tag:blogger.com,1999:blog-46397001106000255822024-03-13T12:45:50.004-07:00learning by doingtiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-81049135892934913452012-03-06T05:50:00.001-08:002012-03-06T05:50:02.489-08:00Faktor Pendukung Pendidikan Di Indonesia<h3 class="post-title">
<a href="http://borneoarchi.blogspot.com/2009/05/faktor-pendukung-pendidikan-di.html">Faktor Pendukung Pendidikan Di Indonesia</a>
</h3>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtXgVKuzWL8S-ucwqNUf1vvJNGKC4oAuYzx2ypC1eWiuXDrVgbkWnBlMQWeJtPxwOkbOvs_omCoEuLrKpS06u4umEebUlHtaNjlvC1SES6kteMrW4APwD8MT7PMDCwjeSMmd1BP-CbqsHU/s1600-h/images23.jpeg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5340358123606541730" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtXgVKuzWL8S-ucwqNUf1vvJNGKC4oAuYzx2ypC1eWiuXDrVgbkWnBlMQWeJtPxwOkbOvs_omCoEuLrKpS06u4umEebUlHtaNjlvC1SES6kteMrW4APwD8MT7PMDCwjeSMmd1BP-CbqsHU/s320/images23.jpeg" style="cursor: pointer; display: block; height: 92px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 124px;" /></a><br />Ada
beberapa faktor yang menentukan kesuksesan dan keberhasilan dalam
pendidikan. Faktor-faktor itu dapat diklasifikasikan menjadi tiga
kelompok. Pertama, faktor perangkat keras (hardware), yang meliputi
ruangan belajar, peralatan praktik, laboratorium, perpustakaan; kedua,
faktor perangkat lunak (software) yaitu meliputi kurikulum, program
pengajaran, manajemen sekolah, sistem pembelajaran; ketiga, apa yang
disebut dengan perangkat pikir (brainware) yaitu menyangkut keberadaan
guru (dosen), kepala sekolah, anak didik, dan orang-orang yang terkait
di dalam proses pendidikan itu sendiri. <br /><br />Dari tiga kelompok
faktor di atas, maka yang menjadi penentu suksesnya belajar dan
berhasilnya suatu pendidikan sangat (dominan) ditentukan oleh faktor
tenaga pendidik, dalam hal ini guru di sekolah dan para dosen di
Perguruan Tinggi. Meskipun di suatu sekolah dan perguruan tinggi
fasilitasnya memadai, bangunannya bertingkat; meskipun kurikulumnya
lengkap, program pengajarannya hebat, manajemennya ketat, sistem
pembelajarannya oke, tapi para tenaga pengajarnya (guru/dosen) sebagai
aplikator di lapangan tidak memiliki kemampuan (kualitas) dalam
penyampaian materi, cakap menggunakan alat-alat tekhnologi yang
mendukung pembelajaran, maka tujuan pendidikan akan sulit dicapai
sebagaimana semestinya. Mantan Mendikbud, Fuad Hassan, pernah
mengingatkan, bahwa tanpa guru yang menguasai materinya mustahil suatu
sistem pendidikan berikut kurikulum serta muatan kurikulernya dapat
mencapai hasil sebagaimana yang diidealkan.tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-79251738375661160132012-03-06T05:46:00.002-08:002012-03-06T05:46:32.670-08:00pemandangaaan1.Puncak Himalaya Tibet<br />
<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhICZOiHPWAK6mlh1jk_d7OC6pNsM7LHoNjrIXg8JlIhKIlQ9_dZPf5_etnvDMxqwqtuswiNHiu8uexDmJJAn63z1dfpsJ_7ARcHzYq02a14kGXvqDK3px7w7GmXuJaZuJZ3xy1aF3LikWH/s320/Puncak+Himalaya+Tibet.jpg" /><br />
Ini adalah titik tertinggi di seluruh Planet Bumi. Dengan foto dan
cahaya seperti ini Himalaya tampak seperti sebuah tempat di planet lain.
2.Sinar Aurora Borealis<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi87vxWmD1t-fucmTHxoqzmUi4OVYzmfXOgXrkitKJlkEBZsYJWS-XxTJoKCostNGQK10_n19dTy7Y06VcLP_UtQ2-iqsVVsVeXbyWG41KIB_4anfB7vksdPZScd50RouuN_PaxJTbF7JOT/s320/Sinar+Aurora+Borealis.jpg" /><br />
Sinar Aurora Borealis yang “spektakuler” di langit Alaska (ujung utara
Amerika, dekat Kutub Utara). Aurora sebenarnya adalah cahaya natural di
angkasa yang terjadi akibat tabrakan partikel-partikel medan magnet
bumi dengan atom dan molekul dari atas atmosfir bumi. Warnanya yang
paling umum ada dua, hijau dan merah dan dapat dilihat pada waktu
malam.<br />
3.Benteng Chittogarh , India<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi10QDoi5NedWrnWBNFJ5YHoeOCVA35OnyDD6pUbYh8qocy_zaYGhrAw9Ww20twwJomTlDOupMfZRUBPf7YDABiiD8AqJsrafJEEeF4Xvm9X_G2dlfOj8F-vZgribGZippkiV8qdQMYk46T/s320/Benteng+Chittogarh+India.jpg" /><br />
4. cinque Terre, riviera<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWEQ5Fq2J7dPcBGBa7yqY_4YW1VSHlMXEQi-08ErGim2DK5OzIQa8JvRxa0XjPy-sjrx6h23g3zjhrlyhpYHW-3w5gKeEUybfRsMYpIKTpK8NYLXCmyZawhlw5MGi9kU9SXY0QhM1QWYHa/s320/Cinque+Terre.jpg" /><br />
Cinque Terre , Riviera , adalah salahsatu tujuan wisata paling
populer di Italia. Kota yang terkenal keindahannya ini dibangun selama
ratusan tahun, dan keunikannya tetap terjaga.. Makanan laut disini juga
sangat istimewa, tentu karena letaknya yang di pinggir laut Mediterania
(Bagian dari UNESCO World Heritage Site).<br />
5.College the Valleyfield<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhggUlm4pHRQv7fBIMIPNb5V91uKXiJz_XqyFnK3T_OUugi15kK2-Qq2nByTLQitG26CP4OxHQTkRPvEvVjd-llNDm3Y2kaLpNeshPwhzolwzEVNsEENcuMp9wabIVo6Ek4AND22XHgkV2C/s320/College+The+Valleyfield.jpg" /><br />
Sebuah universitas pendidikan di Quebec , Kanada, dengan pemandangan kampus yang tidak ada duanya di dunia.<br />
6.Machu Picchu<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHFiFPrrHB7JnH0apaFmk8EGLaojYGTdCa1Gt5JB2BlUAsWxryReZT7FotZZoNQJlr5nvgTNETHrKjteW7V6x9qPGQzkBnEZjSiwwZq5HQ_qyOwwMKRXlhjSaYKiiVbmFhOEYb8n6J8pPT/s320/Machu+Picchu.jpg" /><br />
Inilah Machu Picchu, kota dari peradaban Inca yang hilang. Letaknya
di Lembah Urumba, Peru , di puncak gunung, 2430 meter diatas permukaan
laut. Tempat ini dibangun pada puncak kejayaan peradaban mereka, tahun
1460-an.<br />
7.Massif De La Chartreuse<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrbUuU_bt9B1kDeyWJJM1cT1VmBGPQQS0TkjZiefVAWqATKd7waWsYUleZ_NIrf07Y-hRGbagsvCJ9D5R_7fkZ6hXgi0AnpISj9k4TUTeqILCPbPWMjGlTCiBtjLv9CL3PYaGf1DWHeulJ/s320/Massif+De+La+Chartreuse.jpg" /><br />
Formasi bebatuan yang super unik di pegunungan di timur Perancis.<br />
8.laut Arktik<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzfYL4VGgHeoKJ2YP833F_8dpG9c4Vm1aW3mYQgNBAroCdgnA7rhaocNW94IGEUOBMaaX6Vo-_XS-s-ZJYSQmSh8r7nzHjyj8KRFi6lX1qMnPjteSFa_oB5sNCQG3smBmu2XMTwqbqlgJC/s320/Laut+Arktik.jpg" /><br />
Berdayung santai di laut Arktik yang sejernih kristal (tapi
dingiiinn). Arktik adalah wilayah di Kutub Utara bumi (dari Bahasa
Yunani yang berarti Beruang).<br />
9.Sebuah Kota Di Dalam Gunung<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhstP53h1Pny2D6ADj581Du8zTx2bjebPUP0aQZLaNxsZk7rhopcYJfmFNK9U6DuMQCq8KOabNf8BFKmJGTTVPOWNhOoRJUq85zSY5raMY7uXVhhkuxiyOYm9ygYpcKEIBLOFV84I6_ILFU/s320/Petra.jpg" /><br />
Lihatlah kedahsyatan pintu gerbang raksasa ini. Petra , adalah kota
yang dibentuk di dalam sebuah gunung batu di Yordania. Tempat ini
awalnya dibangun 100 tahun sebelum masehi oleh bangsa Nabatean. Petra
dulu sempat berkembang menjadi pusat perdagangan yang makmur di zaman
Romawi karena letaknya yang strategis di Arabia . Didalamnya juga
terdapat aliran sungai bawah tanah yang airnya berlimpah. ( sepertinya
tempat syuting Film Transformer 2 )<br />
10.Gunung Tungurahua, Ekuador<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZumyGdObusPirjyd6CDrbZMGDChjFwCJpGi0efHk8cqv4tIqvq9eftZSHl0D_3uQ9TEX-mGv6Bb7vGiypBXPzxhVbvrjMySG7xH9usDSFiqLFfJ1mBsiP83syXPiGgCAOhRI6AIUUMPJy/s320/Gunung+Tungurahua+Ekuador.jpg" /><br />
11.Teluk Navagio, Zakynthos, Yunani<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBwDU-Fu8qyaMMtI57hibkXVZyaIXAdOISocpYS5ifEUtIdfvoCr_gYE1zA6Rv4D5tTJHpFKjGlJtDkuRIzWmv3TEmFFhf9PF-z6RbmGtyId9abnU_6QAvOUWTA4PZTrC_Ska-ZOReoaqI/s320/Teluk+Navagio.jpg" /><br />
12.International Space Station, ISS<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmfaMyAif3N-LeUkbShNMMAoFDGBFfRiiLjgfrwLutFZMzO7Iaw7D97Wg5Pci9dCeqN0xro8ukQlB5Kq1HbU_8z1haWk7YAQAttAnn_vn5ux68U7qyozbod1-2e2q_pMq-45fb6AN4IfoS/s320/International+Space+Station.jpg" /><br />
Para astronot sedang berada dalam misi STS116 di Stasiun Ruang
Angkasa Internasional, ISS, 3600 km diatas Selandia Baru.
Pemandangannya, lumayan spektakuler.<br />
13.Kota Modern<br />
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmh4JjPx4qbrWGm-Fv89Q3BHU9Mjh4MAsR04g7vzu9O476DvDEZCd4O2aonHX7AibbDuazgm83XU31fFXzgUMKdbfQXgxgK0ULCRcFaFBiF4-gIxvZqInpZfVeuoZ6mP5MBz5qEFswe718/s320/Kota+Modern.jpg" />tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-39200499295854675732012-03-06T05:39:00.002-08:002012-03-06T05:39:26.688-08:00pemandangan bawah laut<b style="color: #cc0000;">Foto Pemandangan Bawah Laut Terindah Di Dunia</b>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhM5MFXQhE7rbHvdbD_22fZkVOj3Z0rxX9_FH-ix9M-9OrteD4DSAPBJbS-VXCYrMU2n0fcqwsgRcwC_2aME_zMuleg0DpxSnh-8MPGUpUgNP4ggKY9JkX4GczH0DDJvwM6U8CLuwf56bI/s1600/Foto+Pemandangan+Bawah+Laut+Terindah+Di+Dunia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhM5MFXQhE7rbHvdbD_22fZkVOj3Z0rxX9_FH-ix9M-9OrteD4DSAPBJbS-VXCYrMU2n0fcqwsgRcwC_2aME_zMuleg0DpxSnh-8MPGUpUgNP4ggKY9JkX4GczH0DDJvwM6U8CLuwf56bI/s320/Foto+Pemandangan+Bawah+Laut+Terindah+Di+Dunia.jpg" width="320" /></a></div>
<a href="" name="more"></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4h9cyRIVcM804UgKjvBFoYEP2bDYAJMk9YvcaKViThijO1nHkiANWg1sPrsjqZ8rUi5M5C6nEYlD9rr8s_Q9Ns_3S51arbAQDFe9VR2IAuCYba7AeMXlUG_jeuVbyBzwxtKxJcExBZys/s1600/Pemandangan+Bawah+Laut+Terindah.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="236" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4h9cyRIVcM804UgKjvBFoYEP2bDYAJMk9YvcaKViThijO1nHkiANWg1sPrsjqZ8rUi5M5C6nEYlD9rr8s_Q9Ns_3S51arbAQDFe9VR2IAuCYba7AeMXlUG_jeuVbyBzwxtKxJcExBZys/s320/Pemandangan+Bawah+Laut+Terindah.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6dir05zmuEdSytTr04pKav9cka3xOKXO7X40POv2tVYAOeEIW6mZcmfEso3u5t5Xf-VHwGOc8U50HQZZNUDpDxUS81ysewYUzP25C-nh4sQxtBE6zU-l7LDgWWZ7ZLWFcoL_I7Ol_PxA/s1600/Foto+Pemandangan+Bawah+Laut+Terindah.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="204" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6dir05zmuEdSytTr04pKav9cka3xOKXO7X40POv2tVYAOeEIW6mZcmfEso3u5t5Xf-VHwGOc8U50HQZZNUDpDxUS81ysewYUzP25C-nh4sQxtBE6zU-l7LDgWWZ7ZLWFcoL_I7Ol_PxA/s320/Foto+Pemandangan+Bawah+Laut+Terindah.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1YopNIU3tGCw5FRcu2-cfmENvO6LreIH8i86_ndGp6cMg99TgzeXIY_2FTuOzpCu1Ytmhv3-mEnbqyGFZraQ-kcbUV-CSzAtgrKQinCf5Q-JnL_LS-iNtDScrR4FAnM21iYz2qE7-6_4/s1600/Gambar+Pemandangan+Bawah+Laut.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="216" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1YopNIU3tGCw5FRcu2-cfmENvO6LreIH8i86_ndGp6cMg99TgzeXIY_2FTuOzpCu1Ytmhv3-mEnbqyGFZraQ-kcbUV-CSzAtgrKQinCf5Q-JnL_LS-iNtDScrR4FAnM21iYz2qE7-6_4/s320/Gambar+Pemandangan+Bawah+Laut.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGPwLSpGsIuu16Z2zT_JNhLbKqi8Njup8rPwAML6XUiG4PHga_Mm7eVk3R1X88eoYTNUwiHtrCYYQmU0gCNGRYgbPSvWY6r5r6dB9R1Sqvmgb1J1FcJLMRh5UJjjsVrEdM-ZAg2kD1eSE/s1600/Gambar+Pemandangan+Bawah+Laut+Terindah.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGPwLSpGsIuu16Z2zT_JNhLbKqi8Njup8rPwAML6XUiG4PHga_Mm7eVk3R1X88eoYTNUwiHtrCYYQmU0gCNGRYgbPSvWY6r5r6dB9R1Sqvmgb1J1FcJLMRh5UJjjsVrEdM-ZAg2kD1eSE/s320/Gambar+Pemandangan+Bawah+Laut+Terindah.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvrGBBYzVat3AMU-ePwOZ97zi1jA6MZkD6uW5qRK7hHDyIOamN_HnPyYe0AKQ8bcXrsF5xzQowA1R91_FLobnwYEMAOBMOuvXevFyLU5QFCBS639qiVXdOGZqr7KGE0LXf0sWjBLbBpWQ/s1600/Gambar+Pemandangan+Bawah+Laut+Terindah+Di+Dunia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="297" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvrGBBYzVat3AMU-ePwOZ97zi1jA6MZkD6uW5qRK7hHDyIOamN_HnPyYe0AKQ8bcXrsF5xzQowA1R91_FLobnwYEMAOBMOuvXevFyLU5QFCBS639qiVXdOGZqr7KGE0LXf0sWjBLbBpWQ/s320/Gambar+Pemandangan+Bawah+Laut+Terindah+Di+Dunia.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhi_eEALyoyLARQt369p3k9fJr_NtxhP8ali4Ekd2ZVtQfb8JhE_3FzVstwFT_ubA1V8cc4J28EsRg3qEtQ1dOE5LMy2b5V2IaQnBRpdeWZhmHVe2ry0_tENvcKtJfb0KSbQb6PzEHIAFw/s1600/Pemandangan+Bawah+Laut.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhi_eEALyoyLARQt369p3k9fJr_NtxhP8ali4Ekd2ZVtQfb8JhE_3FzVstwFT_ubA1V8cc4J28EsRg3qEtQ1dOE5LMy2b5V2IaQnBRpdeWZhmHVe2ry0_tENvcKtJfb0KSbQb6PzEHIAFw/s320/Pemandangan+Bawah+Laut.jpg" width="320" /></a></div>tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-14637558127981849242012-03-06T05:33:00.000-08:002012-03-06T05:33:14.990-08:00adakah pendidikan bagi anak jalanan<h1 class="post-title">
<a href="http://sawali.info/2009/07/24/masih-adakah-ruang-bagi-anak-anak-jalanan/" rel="bookmark" title="Permanent Link to Masih Adakah Ruang bagi Anak-anak Jalanan?">Masih Adakah Ruang bagi Anak-anak Jalanan?</a></h1>
<a href="http://inilah.com/kartun/pop_editorial.php?id=132334" target="_blank" title="HAN"></a>Hampir saja lupa kalau 23 Juli telah ditetapkan sebagai <a href="http://sawali.info/tag/hari-anak-nasional/" style="color: black;" title="Hari Anak Nasional">Hari Anak Nasional</a><span style="color: black;"> (HAN). Momentum seperti ini seharusnya bisa dijadikan sebagai bahan </span><a href="http://sawali.info/category/refleksi/" style="color: black;" title="refleksi">refleksi</a><span style="color: black;"> terhadap silang-sengkarutnya dunia anak yang terkebiri dan termarginalkan. Tak jarang anak-anak dari </span><a href="http://sawali.info/tag/keluarga/" style="color: black;" title="keluarga">keluarga</a><span style="color: black;"> tak mampu sering “dipaksa” untuk secepatnya menjadi dewasa dengan beban tanggung jawab ekonomi </span><a href="http://sawali.info/tag/keluarga/" style="color: black;" title="keluarga">keluarga</a><span style="color: black;">
secara berlebihan sehingga mereka tak sempat menikmati masa kanak-kanak
yang ceria dan menyenangkan. Sudut-sudut kota pun sarat dengan keliaran
anak-anak jalanan. Ironisnya, tak sedikit aparat yang menilai kehadiran
mereka sebagai sampah masyarakat yang mesti dikarantina tanpa ada
kemauan </span><a href="http://sawali.info/category/refleksi/politik/" style="color: black;" title="politik">politik</a><span style="color: black;"> untuk membebaskan mereka dari cengkeraman </span><a href="http://sawali.info/tag/kemiskinan/" style="color: black;" title="kemiskinan">kemiskinan</a><span style="color: black;"> dan ketidakadilan.</span><br />
<div style="color: black;">
Anak jalanan, agaknya masih menjadi salah satu problem klasik
negara-negara berkembang, termasuk di negara kita. Kehadiran mereka di
sudut-sudut kota yang pengap dan kumuh bisa jadi sangat erat kaitannya
dengan jeratan <a href="http://sawali.info/tag/kemiskinan/" title="kemiskinan">kemiskinan</a> yang menelikung orang tuanya. Masih jutaan <a href="http://sawali.info/tag/keluarga/" title="keluarga">keluarga</a>
di negeri ini yang hidup di bawah standar kelayakan. Untuk menyambung
hidup, mereka dengan sengaja mempekerjakan anak-anak untuk berkompetisi
di tengah pertarungan masyarakat urban yang terkesan liar dan kejam. <a href="http://sawali.info/tag/kekerasan/" title="Kekerasan">Kekerasan</a> demi <a href="http://sawali.info/tag/kekerasan/" title="kekerasan">kekerasan</a>
seperti mata rantai yang menempa sekaligus menggilas anak-anak miskin
hingga akhirnya mereka tumbuh menjadi pribadi-pribadi yang terbelah.
Tentu saja, kita tidak bisa bersikap apriori dengan mengatakan,
“Salahnya sendiri, kenapa miskin?” Hmmm … kalau saja mereka punya
pilihan untuk dilahirkan, sudah pasti tak ada seorang pun anak manusia
yang ingin lahir dan besar di tengah-tengah deraan <a href="http://sawali.info/tag/kemiskinan/" title="kemiskinan">kemiskinan</a> orang tuanya.</div>
<div style="color: black;">
Dari sisi latar belakang <a href="http://sawali.info/tag/kehidupan/" title="kehidupan">kehidupan</a> <a href="http://sawali.info/tag/keluarga/" title="keluarga">keluarga</a>
yang sangat tidak nyaman untuk tumbuh dan berkembang secara wajar,
sesungguhnya tak ada tempat untuk menyia-nyiakan anak-anak miskin yang
terlunta-lunta hidup di jalanan. Kehadiran mereka justru perlu
diberdayakan dengan sentuhan lembut penuh kemanusiawian. Namun,
berkembangnya sikap latah dan kemaruk ingin menjadi kaum borjuis dan
bergaya hidup feodal secara instan agaknya telah membakar dan
menghanguskan nilai-nilai kemanusiawian itu. Alih-alih menyantuni, <a href="http://sawali.info/tag/gaya-hidup/" title="gaya hidup">gaya hidup</a>
borjuasi dan feodalistik itu, disadari atau tidak, justru telah
memosisikan anak-anak jalanan makin kehilangan kesejatian dirinya.
Kata-kata kasar dan perlakuan tak senonoh sudah menjadi hiasan hidup
dalam keseharian anak-anak jalanan. Orang-orang kaya yang seharusnya
bisa memberdayakan dan menggerakkan semangat hidup mereka justru makin
tenggelam dalam sikap <a href="http://sawali.info/tag/hipokrit/" title="hipokrit">hipokrit</a>, pongah, dan kehilangan kepekaan terhadap nasib sesama.</div>
<div style="color: black;">
Kondisi itu diperparah dengan sikap negara yang belum sepenuhnya
mampu memberikan perlindungan memadai buat mereka. Melalui tangan-tangan
aparatnya, anak-anak jalanan justru digaruk dan dihinakan di atas mobil
bak terbuka; diarak dan dipertontonkan kepada publik. Sungguh, sebuah
perlakuan purba yang jauh dari nilai-nilai <a href="http://sawali.info/tag/kesantunan/" title="kesantunan">kesantunan</a> masyarakat beradab.</div>
<span style="color: black;">Kini, ketika momentum HAN itu tiba, tak jugakah kita tergerak untuk
menjadikan anak-anak jalanan sebagai generasi masa depan yang punya hak
untuk hidup secara layak di bumi yang konon “gemah ripah loh jinawi”
ini? Sudah tak ada ruangkah bagi mereka untuk bersemayam di dalam rongga
hati kita hingga akhirnya mereka benar-benar harus kehilangan masa
depan</span>tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-80257960986716717352012-03-06T05:20:00.001-08:002012-03-06T05:20:02.990-08:00Penyebab Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">Penyebab Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Di bawah ini akan diuraikan beberapa penyebab rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia secara umum, yaitu:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">1. Efektifitas Pendidikan Di Indonesia</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Pendidikan yang efektif adalah
suatu pendidikan yang memungkinkan peserta didik untuk dapat belajar
dengan mudah, menyenangkan dan dapat tercapai tujuan sesuai dengan yang
diharapkan. Dengan demikian, pendidik (dosen, guru, instruktur, dan
trainer) dituntut untuk dapat meningkatkan keefektifan pembelajaran agar
pembelajaran tersebut dapat berguna.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Efektifitas pendidikan di Indonesia
sangat rendah. Setelah praktisi pendidikan melakukan penelitian dan
survey ke lapangan, salah satu penyebabnya adalah tidak adanya tujuan
pendidikan yang jelas sebelm kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Hal ini
menyebabkan peserta didik dan pendidik tidak tahu “goal” apa yang akan
dihasilkan sehingga tidak mempunyai gambaran yang jelas dalam proses
pendidikan. Jelas hal ini merupakan masalah terpenting jika kita
menginginkan efektifitas pengajaran. Bagaimana mungkin tujuan akan
tercapai jika kita tidak tahu apa tujuan kita.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Selama ini, banyak pendapat
beranggapan bahwa pendidikan formal dinilai hanya menjadi formalitas
saja untuk membentuk sumber daya manusia Indonesia. Tidak perduli
bagaimana hasil pembelajaran formal tersebut, yang terpenting adalah
telah melaksanakan pendidikan di jenjang yang tinggi dan dapat dianggap
hebat oleh masyarakat. Anggapan seperti itu jugalah yang menyebabkan
efektifitas pengajaran di Indonesia sangat rendah. Setiap orang
mempunyai kelebihan dibidangnya masing-masing dan diharapkan dapat
mengambil pendidikaan sesuai bakat dan minatnya bukan hanya untuk
dianggap hebat oleh orang lain.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Dalam pendidikan di sekolah menegah
misalnya, seseorang yang mempunyai kelebihan dibidang sosial dan
dipaksa mengikuti program studi IPA akan menghasilkan efektifitas
pengajaran yang lebih rendah jika dibandingkan peserta didik yang
mengikuti program studi yang sesuai dengan bakat dan minatnya. Hal-hal
sepeti itulah yang banyak terjadi di Indonesia. Dan sayangnya masalah
gengsi tidak kalah pentingnya dalam menyebabkan rendahnya efektifitas
pendidikan di Indonesia.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">2. Efisiensi Pengajaran Di Indonesia </span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Efisien adalah bagaimana
menghasilkan efektifitas dari suatu tujuan dengan proses yang lebih
‘murah’. Dalam proses pendidikan akan jauh lebih baik jika kita
memperhitungkan untuk memperoleh hasil yang baik tanpa melupakan proses
yang baik pula. Hal-hal itu jugalah yang kurang jika kita lihat
pendidikan di Indonesia. Kita kurang mempertimbangkan prosesnya, hanya
bagaimana dapat meraih standar hasil yang telah disepakati. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Beberapa masalah efisiensi
pengajaran di dindonesia adalah mahalnya biaya pendidikan, waktu yang
digunakan dalam proses pendidikan, mutu pegajar dan banyak hal lain yang
menyebabkan kurang efisiennya proses pendidikan di Indonesia. Yang juga
berpengaruh dalam peningkatan sumber daya manusia Indonesia yang lebih
baik.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Masalah mahalnya biaya pendidikan
di Indonesia sudah menjadi rahasia umum bagi kita. Sebenarnya harga
pendidikan di Indonesia relative lebih randah jika kita bandingkan
dengan Negara lain yang tidak mengambil sitem <em>free cost education</em>.
Namun mengapa kita menganggap pendidikan di Indonesia cukup mahal? Hal
itu tidak kami kemukakan di sini jika penghasilan rakyat Indonesia cukup
tinggi dan sepadan untuk biaya pendidiakan.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Jika kita berbicara tentang biaya
pendidikan, kita tidak hanya berbicara tenang biaya sekolah, training,
kursus atau lembaga pendidikan formal atau informal lain yang dipilih,
namun kita juga berbicara tentang properti pendukung seperti buku, dan
berbicara tentang biaya transportasi yang ditempuh untuk dapat sampai ke
lembaga pengajaran yang kita pilih. Di sekolah dasar negeri, memang
benar jika sudah diberlakukan pembebasan biaya pengajaran, nemun peserta
didik tidak hanya itu saja, kebutuhan lainnya adalah buku teks
pengajaran, alat tulis, seragam dan lain sebagainya yang ketika kami
survey, hal itu diwajibkan oleh pendidik yang berssngkutan. Yang
mengejutkanya lagi, ada pendidik yang mewajibkan les kepada peserta
didiknya, yang tentu dengan bayaran untuk pendidik tersebut.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Selain masalah mahalnya biaya
pendidikan di Indonesia, masalah lainnya adalah waktu pengajaran. Dengan
survey lapangan, dapat kita lihat bahwa pendidikan tatap muka di
Indonesia relative lebih lama jika dibandingkan negara lain. Dalam
pendidikan formal di sekolah menengah misalnya, ada sekolah yang jadwal
pengajarnnya perhari dimulai dari pukul 07.00 dan diakhiri sampai pukul
16.00.. Hal tersebut jelas tidak efisien, karena ketika kami amati lagi,
peserta didik yang mengikuti proses pendidikan formal yang menghabiskan
banyak waktu tersebut, banyak peserta didik yang mengikuti lembaga
pendidikan informal lain seperti les akademis, bahasa, dan sebagainya.
Jelas juga terlihat, bahwa proses pendidikan yang lama tersebut tidak
efektif juga, karena peserta didik akhirnya mengikuti pendidikan
informal untuk melengkapi pendidikan formal yang dinilai kurang.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Selain itu, masalah lain efisiensi
pengajaran yang akan kami bahas adalah mutu pengajar. Kurangnya mutu
pengajar jugalah yang menyebabkan peserta didik kurang mencapai hasil
yang diharapkan dan akhirnya mengambil pendidikan tambahan yang juga
membutuhkan uang lebih. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Yang kami lihat, kurangnya mutu
pengajar disebabkan oleh pengajar yang mengajar tidak pada
kompetensinya. Misalnya saja, pengajar A mempunyai dasar pendidikan di
bidang bahasa, namun di mengajarkan keterampilan, yang sebenarnya bukan
kompetensinya. Hal-tersebut benar-benar terjadi jika kita melihat
kondisi pendidikan di lapangan yang sebanarnya. Hal lain adalah pendidik
tidak dapat mengomunikasikan bahan pengajaran dengan baik, sehingga
mudah dimengerti dan menbuat tertarik peserta didik.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Sistem pendidikan yang baik juga
berperan penting dalam meningkatkan efisiensi pendidikan di Indonesia.
Sangat disayangkan juga sistem pendidikan kita berubah-ubah sehingga
membingungkan pendidik dan peserta didik. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Dalam beberapa tahun belakangan
ini, kita menggunakan sistem pendidikan kurikulum 1994, kurikulum 2004,
kurikulum berbasis kompetensi yang pengubah proses pengajaran menjadi
proses pendidikan aktif, hingga kurikulum baru lainnya. Ketika mengganti
kurikulum, kita juga mengganti cara pendidikan pengajar, dan pengajar
harus diberi pelatihan terlebih dahulu yang juga menambah <em>cost</em>
biaya pendidikan. Sehingga amat disayangkan jika terlalu sering
mengganti kurikulum yang dianggap kuaran efektif lalu langsung
menggantinya dengan kurikulum yang dinilai lebih efektif.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Konsep efisiensi akan tercipta jika
keluaran yang diinginkan dapat dihasilkan secara optimal dengan hanya
masukan yang relative tetap, atau jika masukan yang sekecil mungkin
dapat menghasilkan keluaran yang optimal. Konsep efisiensi sendiri
terdiri dari efisiensi teknologis dan efisiensi ekonomis. Efisiensi
teknologis diterapkan dalam pencapaian kuantitas keluaran secara fisik
sesuai dengan ukuran hasil yang sudah ditetapkan. Sementara efisiensi
ekonomis tercipta jika ukuran nilai kepuasan atau harga sudah diterapkan
terhadap keluaran.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Konsep efisiensi selalu dikaitkan
dengan efektivitas. Efektivitas merupakan bagian dari konsep efisiensi
karena tingkat efektivitas berkaitan erat dengan pencapaian tujuan
relative terhadap harganya. Apabila dikaitkan dengan dunia pendidikan,
maka suatu program pendidikan yang efisien cenderung ditandai dengan
pola penyebaran dan pendayagunaansumber-sumber pendidikan yang sudah
ditata secara efisien. Program pendidikan yang efisien adalah program
yang mampu menciptakan keseimbangan antara penyediaan dan kebutuhan akan
sumber-sumber pendidikan sehingga upaya pencapaian tujuan tidak
mengalami hambatan.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">3. Standardisasi Pendidikan Di Indonesia</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Jika kita ingin meningkatkan mutu
pendidikan di Indonesia, kita juga berbicara tentang standardisasi
pengajaran yang kita ambil. Tentunya setelah melewati proses untuk
menentukan standar yang akan diambil.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Dunia pendidikan terus berudah.
Kompetensi yang dibutuhka oleh masyarakat terus-menertus berunah apalagi
di dalam dunia terbuka yaitu di dalam dunia modern dalam ere
globalisasi. Kompetendi-kompetensi yang harus dimiliki oleh seseorang
dalam lembaga pendidikan haruslah memenuhi standar.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Seperti yang kita lihat sekarang
ini, standar dan kompetensi dalam pendidikan formal maupun informal
terlihat hanya keranjingan terhadap standar dan kompetensi. Kualitas
pendidikan diukur oleh standard an kompetensi di dalam berbagai versi,
demikian pula sehingga dibentuk badan-badan baru untuk melaksanakan
standardisasi dan kompetensi tersebut seperti Badan Standardisasi
Nasional Pendidikan (BSNP).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Tinjauan terhadap standardisasi dan
kompetensi untuk meningkatkan mutu pendidikan akhirnya membawa kami
dalam pengunkapan adanya bahaya yang tersembunyi yaitu kemungkinan
adanya pendidikan yang terkekung oleh standar kompetensi saja sehngga
kehilangan makna dan tujuan pendidikan tersebut.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Peserta didik Indonesia terkadang
hanya memikirkan bagaiman agar mencapai standar pendidikan saja, bukan
bagaimana agar pendidikan yang diambil efektif dan dapat digunakan.
Tidak perduli bagaimana cara agar memperoleh hasil atau lebih
spesifiknya nilai yang diperoleh, yang terpentinga adalah memenuhi nilai
di atas standar saja.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Hal seperti di atas sangat
disayangkan karena berarti pendidikan seperti kehilangan makna saja
karena terlalu menuntun standar kompetensi. Hal itu jelas salah satu
penyebab rendahnya mutu pendidikan di Indonesia.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Selain itu, akan lebih baik jika
kita mempertanyakan kembali apakah standar pendidikan di Indonesia sudah
sesuai atau belum. Dalam kasus UAN yang hampir selalu menjadi
kontrofesi misalnya. Kami menilai adanya sistem evaluasi seperti UAN
sudah cukup baik, namun yang kami sayangkan adalah evaluasi pendidikan
seperti itu yang menentukan lulus tidaknya peserta didik mengikuti
pendidikan, hanya dilaksanakan sekali saja tanpa melihat proses yang
dilalu peserta didik yang telah menenpuh proses pendidikan selama
beberapa tahun. Selain hanya berlanhsug sekali, evaluasi seperti itu
hanya mengevaluasi 3 bidang studi saja tanpa mengevaluasi bidang studi
lain yang telah didikuti oleh peserta didik.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Banyak hal lain juga yang
sebenarnya dapat kami bahas dalam pembahasan sandardisasi pengajaran di
Indonesia. Juga permasalahan yang ada di dalamnya, yang tentu lebih
banyak, dan membutuhkan penelitian yang lebih dalam lagi</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Penyebab rendahnya mutu pendidikan
di Indonesia juga tentu tidah hanya sebatas yang kami bahas di atas.
Banyak hal yang menyebabkan rendahnya mutu pendidikan kita. Tentunya hal
seperti itu dapat kita temukan jika kita menggali lebih dalam akar
permasalahannya. Dan semoga jika kita mengetehui akar permasalahannya,
kita dapat memperbaiki mutu pendidikan di Indonesia sehingga jadi kebih
baik lagi.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Selain beberapa penyebab rendahnya
kualitas pendidikan di atas, berikut ini akan dipaparkan pula secara
khusus beberapa masalah yang menyebabkan rendahnya kualitas pendidikan
di Indonesia.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">1. Rendahnya Kualitas Sarana Fisik</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Untuk sarana fisik misalnya, banyak
sekali sekolah dan perguruan tinggi kita yang gedungnya rusak,
kepemilikan dan penggunaan media belajar rendah, buku perpustakaan tidak
lengkap. Sementara laboratorium tidak standar, pemakaian teknologi
informasi tidak memadai dan sebagainya. Bahkan masih banyak sekolah yang
tidak memiliki gedung sendiri, tidak memiliki perpustakaan, tidak
memiliki laboratorium dan sebagainya.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Data Balitbang Depdiknas (2003)
menyebutkan untuk satuan SD terdapat 146.052 lembaga yang menampung
25.918.898 siswa serta memiliki 865.258 ruang kelas. Dari seluruh ruang
kelas tersebut sebanyak 364.440 atau 42,12% berkondisi baik, 299.581
atau 34,62% mengalami kerusakan ringan dan sebanyak 201.237 atau 23,26%
mengalami kerusakan berat. Kalau kondisi MI diperhitungkan angka
kerusakannya lebih tinggi karena kondisi MI lebih buruk daripada SD pada
umumnya. Keadaan ini juga terjadi di SMP, MTs, SMA, MA, dan SMK
meskipun dengan persentase yang tidak sama.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">2. Rendahnya Kualitas Guru</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Keadaan guru di Indonesia juga amat
memprihatinkan. Kebanyakan guru belum memiliki profesionalisme yang
memadai untuk menjalankan tugasnya sebagaimana disebut dalam pasal 39 UU
No 20/2003 yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran,
menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan, melakukan pelatihan,
melakukan penelitian dan melakukan pengabdian masyarakat.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Bukan itu saja, sebagian guru di
Indonesia bahkan dinyatakan tidak layak mengajar. Persentase guru
menurut kelayakan mengajar dalam tahun 2002-2003 di berbagai satuan
pendidikan sbb: untuk SD yang layak mengajar hanya 21,07% (negeri) dan
28,94% (swasta), untuk SMP 54,12% (negeri) dan 60,99% (swasta), untuk
SMA 65,29% (negeri) dan 64,73% (swasta), serta untuk SMK yang layak
mengajar 55,49% (negeri) dan 58,26% (swasta).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Kelayakan mengajar itu jelas
berhubungan dengan tingkat pendidikan guru itu sendiri. Data Balitbang
Depdiknas (1998) menunjukkan dari sekitar 1,2 juta guru SD/MI hanya
13,8% yang berpendidikan diploma D2-Kependidikan ke atas. Selain itu,
dari sekitar 680.000 guru SLTP/MTs baru 38,8% yang berpendidikan diploma
D3-Kependidikan ke atas. Di tingkat sekolah menengah, dari 337.503
guru, baru 57,8% yang memiliki pendidikan S1 ke atas. Di tingkat
pendidikan tinggi, dari 181.544 dosen, baru 18,86% yang berpendidikan S2
ke atas (3,48% berpendidikan S3).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Walaupun guru dan pengajar bukan
satu-satunya faktor penentu keberhasilan pendidikan tetapi, pengajaran
merupakan titik sentral pendidikan dan kualifikasi, sebagai cermin
kualitas, tenaga pengajar memberikan andil sangat besar pada kualitas
pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya. Kualitas guru dan pengajar
yang rendah juga dipengaruhi oleh masih rendahnya tingkat kesejahteraan
guru.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">3. Rendahnya Kesejahteraan Guru</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Rendahnya kesejahteraan guru
mempunyai peran dalam membuat rendahnya kualitas pendidikan Indonesia.
Berdasarkan survei FGII (Federasi Guru Independen Indonesia) pada
pertengahan tahun 2005, idealnya seorang guru menerima gaji bulanan
serbesar Rp 3 juta rupiah. Sekarang, pendapatan rata-rata guru PNS per
bulan sebesar Rp 1,5 juta. guru bantu Rp, 460 ribu, dan guru honorer di
sekolah swasta rata-rata Rp 10 ribu per jam. Dengan pendapatan seperti
itu, terang saja, banyak guru terpaksa melakukan pekerjaan sampingan.
Ada yang mengajar lagi di sekolah lain, memberi les pada sore hari,
menjadi tukang ojek, pedagang mie rebus, pedagang buku/LKS, pedagang
pulsa ponsel, dan sebagainya (Republika, 13 Juli, 2005).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Dengan adanya UU Guru dan Dosen,
barangkali kesejahteraan guru dan dosen (PNS) agak lumayan. Pasal 10 UU
itu sudah memberikan jaminan kelayakan hidup. Di dalam pasal itu
disebutkan guru dan dosen akan mendapat penghasilan yang pantas dan
memadai, antara lain meliputi gaji pokok, tunjangan yang melekat pada
gaji, tunjangan profesi, dan/atau tunjangan khusus serta penghasilan
lain yang berkaitan dengan tugasnya. Mereka yang diangkat pemkot/pemkab
bagi daerah khusus juga berhak atas rumah dinas.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Tapi, kesenjangan kesejahteraan
guru swasta dan negeri menjadi masalah lain yang muncul. Di lingkungan
pendidikan swasta, masalah kesejahteraan masih sulit mencapai taraf
ideal. Diberitakan Pikiran Rakyat 9 Januari 2006, sebanyak 70 persen
dari 403 PTS di Jawa Barat dan Banten tidak sanggup untuk menyesuaikan
kesejahteraan dosen sesuai dengan amanat UU Guru dan Dosen (Pikiran
Rakyat 9 Januari 2006).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">4. Rendahnya Prestasi Siswa</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Dengan keadaan yang demikian itu
(rendahnya sarana fisik, kualitas guru, dan kesejahteraan guru)
pencapaian prestasi siswa pun menjadi tidak memuaskan. Sebagai misal
pencapaian prestasi fisika dan matematika siswa Indonesia di dunia
internasional sangat rendah. Menurut Trends in Mathematic and Science
Study (TIMSS) 2003 (2004), siswa Indonesia hanya berada di ranking ke-35
dari 44 negara dalam hal prestasi matematika dan di ranking ke-37 dari
44 negara dalam hal prestasi sains. Dalam hal ini prestasi siswa kita
jauh di bawah siswa Malaysia dan Singapura sebagai negara tetangga yang
terdekat.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Dalam hal prestasi, 15 September
2004 lalu United Nations for Development Programme (UNDP) juga telah
mengumumkan hasil studi tentang kualitas manusia secara serentak di
seluruh dunia melalui laporannya yang berjudul Human Development Report
2004. Di dalam laporan tahunan ini Indonesia hanya menduduki posisi
ke-111 dari 177 negara. Apabila dibanding dengan negara-negara tetangga
saja, posisi Indonesia berada jauh di bawahnya.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Dalam skala internasional, menurut
Laporan Bank Dunia (Greaney,1992), studi IEA (Internasional Association
for the Evaluation of Educational Achievement) di Asia Timur menunjukan
bahwa keterampilan membaca siswa kelas IV SD berada pada peringkat
terendah. Rata-rata skor tes membaca untuk siswa SD: 75,5 (Hongkong),
74,0 (Singapura), 65,1 (Thailand), 52,6 (Filipina), dan 51,7
(Indonesia).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Anak-anak Indonesia ternyata hanya
mampu menguasai 30% dari materi bacaan dan ternyata mereka sulit sekali
menjawab soal-soal berbentuk uraian yang memerlukan penalaran. Hal ini
mungkin karena mereka sangat terbiasa menghafal dan mengerjakan soal
pilihan ganda.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Selain itu, hasil studi The Third
International Mathematic and Science Study-Repeat-TIMSS-R, 1999 (IEA,
1999) memperlihatkan bahwa, diantara 38 negara peserta, prestasi siswa
SLTP kelas 2 Indonesia berada pada urutan ke-32 untuk IPA, ke-34 untuk
Matematika. Dalam dunia pendidikan tinggi menurut majalah Asia Week dari
77 universitas yang disurvai di asia pasifik ternyata 4 universitas
terbaik di Indonesia hanya mampu menempati peringkat ke-61, ke-68, ke-73
dan ke-75.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">5. Kurangnya Pemerataan Kesempatan Pendidikan</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Kesempatan memperoleh pendidikan
masih terbatas pada tingkat Sekolah Dasar. Data Balitbang Departemen
Pendidikan Nasional dan Direktorat Jenderal Binbaga Departemen Agama
tahun 2000 menunjukan Angka Partisipasi Murni (APM) untuk anak usia SD
pada tahun 1999 mencapai 94,4% (28,3 juta siswa). Pencapaian APM ini
termasuk kategori tinggi. Angka Partisipasi Murni Pendidikan di SLTP
masih rendah yaitu 54, 8% (9,4 juta siswa). Sementara itu layanan
pendidikan usia dini masih sangat terbatas. Kegagalan pembinaan dalam
usia dini nantinya tentu akan menghambat pengembangan sumber daya
manusia secara keseluruhan. Oleh karena itu diperlukan kebijakan dan
strategi pemerataan pendidikan yang tepat untuk mengatasi masalah
ketidakmerataan tersebut.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">6. Rendahnya Relevansi Pendidikan Dengan Kebutuhan</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Hal tersebut dapat dilihat dari
banyaknya lulusan yang menganggur. Data BAPPENAS (1996) yang dikumpulkan
sejak tahun 1990 menunjukan angka pengangguran terbuka yang dihadapi
oleh lulusan SMU sebesar 25,47%, Diploma/S0 sebesar 27,5% dan PT sebesar
36,6%, sedangkan pada periode yang sama pertumbuhan kesempatan kerja
cukup tinggi untuk masing-masing tingkat pendidikan yaitu 13,4%, 14,21%,
dan 15,07%. Menurut data Balitbang Depdiknas 1999, setiap tahunnya
sekitar 3 juta anak putus sekolah dan tidak memiliki keterampilan hidup
sehingga menimbulkan masalah ketenagakerjaan tersendiri. Adanya
ketidakserasian antara hasil pendidikan dan kebutuhan dunia kerja ini
disebabkan kurikulum yang materinya kurang funsional terhadap
keterampilan yang dibutuhkan ketika peserta didik memasuki dunia kerja.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">7. Mahalnya Biaya Pendidikan</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Pendidikan bermutu itu mahal.
Kalimat ini sering muncul untuk menjustifikasi mahalnya biaya yang harus
dikeluarkan masyarakat untuk mengenyam bangku pendidikan. Mahalnya
biaya pendidikan dari Taman Kanak-Kanak (TK) hingga Perguruan Tinggi
(PT) membuat masyarakat miskin tidak memiliki pilihan lain kecuali tidak
bersekolah. Orang miskin tidak boleh sekolah.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Untuk masuk TK dan SDN saja saat
ini dibutuhkan biaya Rp 500.000, — sampai Rp 1.000.000. Bahkan ada yang
memungut di atas Rp 1 juta. Masuk SLTP/SLTA bisa mencapai Rp 1 juta
sampai Rp 5 juta.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Makin mahalnya biaya pendidikan
sekarang ini tidak lepas dari kebijakan pemerintah yang menerapkan MBS
(Manajemen Berbasis Sekolah). MBS di Indonesia pada realitanya lebih
dimaknai sebagai upaya untuk melakukan mobilisasi dana. Karena itu,
Komite Sekolah/Dewan Pendidikan yang merupakan organ MBS selalu
disyaratkan adanya unsur pengusaha.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Asumsinya, pengusaha memiliki akses
atas modal yang lebih luas. Hasilnya, setelah Komite Sekolah terbentuk,
segala pungutan uang selalu berkedok, “sesuai keputusan Komite
Sekolah”. Namun, pada tingkat implementasinya, ia tidak transparan,
karena yang dipilih menjadi pengurus dan anggota Komite Sekolah adalah
orang-orang dekat dengan Kepala Sekolah. Akibatnya, Komite Sekolah hanya
menjadi legitimator kebijakan Kepala Sekolah, dan MBS pun hanya menjadi
legitimasi dari pelepasan tanggung jawab negara terhadap permasalahan
pendidikan rakyatnya.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Kondisi ini akan lebih buruk dengan
adanya RUU tentang Badan Hukum Pendidikan (RUU BHP). Berubahnya status
pendidikan dari milik publik ke bentuk Badan Hukum jelas memiliki
konsekuensi ekonomis dan politis amat besar. Dengan perubahan status itu
Pemerintah secara mudah dapat melemparkan tanggung jawabnya atas
pendidikan warganya kepada pemilik badan hukum yang sosoknya tidak
jelas. Perguruan Tinggi Negeri pun berubah menjadi Badan Hukum Milik
Negara (BHMN). Munculnya BHMN dan MBS adalah beberapa contoh kebijakan
pendidikan yang kontroversial. BHMN sendiri berdampak pada melambungnya
biaya pendidikan di beberapa Perguruan Tinggi favorit.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Privatisasi atau semakin melemahnya
peran negara dalam sektor pelayanan publik tak lepas dari tekanan utang
dan kebijakan untuk memastikan pembayaran utang. Utang luar negeri
Indonesia sebesar 35-40 persen dari APBN setiap tahunnya merupakan
faktor pendorong privatisasi pendidikan. Akibatnya, sektor yang menyerap
pendanaan besar seperti pendidikan menjadi korban. Dana pendidikan
terpotong hingga tinggal 8 persen (Kompas, 10/5/2005).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Dari APBN 2005 hanya 5,82% yang
dialokasikan untuk pendidikan. Bandingkan dengan dana untuk membayar
hutang yang menguras 25% belanja dalam APBN (www.kau.or.id). Rencana
Pemerintah memprivatisasi pendidikan dilegitimasi melalui sejumlah
peraturan, seperti Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, RUU Badan
Hukum Pendidikan, Rancangan Peraturan Pemerintah (RPP) tentang
Pendidikan Dasar dan Menengah, dan RPP tentang Wajib Belajar. Penguatan
pada privatisasi pendidikan itu, misalnya, terlihat dalam Pasal 53 (1)
UU No 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Dalam
pasal itu disebutkan, penyelenggara dan/atau satuan pendidikan formal
yang didirikan oleh Pemerintah atau masyarakat berbentuk badan hukum
pendidikan.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Seperti halnya perusahaan, sekolah
dibebaskan mencari modal untuk diinvestasikan dalam operasional
pendidikan. Koordinator LSM Education Network for Justice (ENJ), Yanti
Mukhtar (Republika, 10/5/2005) menilai bahwa dengan privatisasi
pendidikan berarti Pemerintah telah melegitimasi komersialisasi
pendidikan dengan menyerahkan tanggung jawab penyelenggaraan pendidikan
ke pasar. Dengan begitu, nantinya sekolah memiliki otonomi untuk
menentukan sendiri biaya penyelenggaraan pendidikan. Sekolah tentu saja
akan mematok biaya setinggi-tingginya untuk meningkatkan dan
mempertahankan mutu. Akibatnya, akses rakyat yang kurang mampu untuk
menikmati pendidikan berkualitas akan terbatasi dan masyarakat semakin
terkotak-kotak berdasarkan status sosial, antara yang kaya dan miskin.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Hal senada dituturkan pengamat
ekonomi Revrisond Bawsir. Menurut dia, privatisasi pendidikan merupakan
agenda Kapitalisme global yang telah dirancang sejak lama oleh
negara-negara donor lewat Bank Dunia. Melalui Rancangan Undang-Undang
Badan Hukum Pendidikan (RUU BHP), Pemerintah berencana memprivatisasi
pendidikan. Semua satuan pendidikan kelak akan menjadi badan hukum
pendidikan (BHP) yang wajib mencari sumber dananya sendiri. Hal ini
berlaku untuk seluruh sekolah negeri, dari SD hingga perguruan tinggi.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Bagi masyarakat tertentu, beberapa
PTN yang sekarang berubah status menjadi Badan Hukum Milik Negara (BHMN)
itu menjadi momok. Jika alasannya bahwa pendidikan bermutu itu harus
mahal, maka argumen ini hanya berlaku di Indonesia. Di Jerman, Prancis,
Belanda, dan di beberapa negara berkembang lainnya, banyak perguruan
tinggi yang bermutu namun biaya pendidikannya rendah. Bahkan beberapa
negara ada yang menggratiskan biaya pendidikan.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Pendidikan berkualitas memang tidak
mungkin murah, atau tepatnya, tidak harus murah atau gratis. Tetapi
persoalannya siapa yang seharusnya membayarnya? Pemerintahlah sebenarnya
yang berkewajiban untuk menjamin setiap warganya memperoleh pendidikan
dan menjamin akses masyarakat bawah untuk mendapatkan pendidikan
bermutu. Akan tetapi, kenyataannya Pemerintah justru ingin berkilah dari
tanggung jawab. Padahal keterbatasan dana tidak dapat dijadikan alasan
bagi Pemerintah untuk ‘cuci tangan’.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span lang="IN">D. Solusi dari Permasalahan-permasalahan Pendidikan di Indonesia</span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Untuk mengatasi masalah-masalah di atas, secara garis besar ada dua solusi yang dapat diberikan yaitu:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Pertama, solusi sistemik, yakni
solusi dengan mengubah sistem-sistem sosial yang berkaitan dengan sistem
pendidikan. Seperti diketahui sistem pendidikan sangat berkaitan dengan
sistem ekonomi yang diterapkan. Sistem pendidikan di Indonesia sekarang
ini, diterapkan dalam konteks sistem ekonomi kapitalisme (mazhab
neoliberalisme), yang berprinsip antara lain meminimalkan peran dan
tanggung jawab negara dalam urusan publik, termasuk pendanaan
pendidikan.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Maka, solusi untuk masalah-masalah
yang ada, khususnya yang menyangkut perihal pembiayaan –seperti
rendahnya sarana fisik, kesejahteraan guru, dan mahalnya biaya
pendidikan– berarti menuntut juga perubahan sistem ekonomi yang ada.
Akan sangat kurang efektif kita menerapkan sistem pendidikan Islam dalam
atmosfer sistem ekonomi kapitalis yang kejam. Maka sistem kapitalisme
saat ini wajib dihentikan dan diganti dengan sistem ekonomi Islam yang
menggariskan bahwa pemerintah-lah yang akan menanggung segala pembiayaan
pendidikan negara.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Kedua, solusi teknis, yakni solusi
yang menyangkut hal-hal teknis yang berkait langsung dengan pendidikan.
Solusi ini misalnya untuk menyelesaikan masalah kualitas guru dan
prestasi siswa.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN">Maka, solusi untuk masalah-masalah
teknis dikembalikan kepada upaya-upaya praktis untuk meningkatkan
kualitas sistem pendidikan. Rendahnya kualitas guru, misalnya, di
samping diberi solusi peningkatan kesejahteraan, juga diberi solusi
dengan membiayai guru melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
tinggi, dan memberikan berbagai pelatihan untuk meningkatkan kualitas
guru. Rendahnya prestasi siswa, misalnya, diberi solusi dengan
meningkatkan kualitas dan kuantitas materi pelajaran, meningkatkan
alat-alat peraga dan sarana-sarana pendidikan, dan sebagainya.</span></div>tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-75784627826994111502012-03-05T06:30:00.002-08:002012-03-05T06:30:37.557-08:00pendidikan di pedesaan<div align="center" style="text-align: center;">
<strong>“DINAMIKA PENDIDIKAN DI PEDESAAN”</strong></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: left;">
Sekarang ini dimana sarana prasarana
infrastruktur relative sudah dirasakan manfaatnya bagi masyarakat yang
berada di pedesaan secara khusus masyarakat pedesaan yang ada di bumi
Kalimantan Tengah, seiring berkembangnya sarana prasarana infrastruktur
sungguh membawa angin segar dan sedikit demi sedikit mulai mengikis
keterisolasian baik dari segi kultur social budaya sampai kepada dunia
pendidikan yang ada dilingkungan pedesaan itu sendiri. Bila dilihat dari
segi pendidikan, baik dari tingkat Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar,
sampai kepada Sekolah Lanjutan Tingkat Atas yang ada di pedesaan sangat
memberi arti yang sangat dalam bagi kehidupan pendidikan bagi masyarakat
setempat, bahkan manfaatnya juga biasa dirasakan oleh masyarakat lain
yang berada diluar desa tersebut. Sarana dan prasarana pendidikan ini
tentunya merupakan kepedulian serius dari Pemerintah dalam upaya
mencerdaskan generasi-generasi muda agar dimasa-masa mendatang sumber
daya manusia yang dimiliki bumi Isen Mulang mampu bersaing, baik pada
skala nasional sampai pada tingkat internasional.</div>
<div style="text-align: left;">
Pendidikan bagi masyarakat adalah mutlak
dan wajib, bukan hanya untuk masyarakat perkotaan tetapi juga mutlak
bagi masyarakat pedesaan, tidak hanya suatu kewajiban bagi orang-orang
berekonomi menengah keatas tetapi juga merupakan tekad bagi masyarakat
yang berekonomi lemah untuk merasakan manis pahitnya suatu pendidikan,
hanya saja yang nyata terlihat dari segi ekonomi memang terasa
perbedaannya, bagi yang berekonomi lemah maka pendidikan dalam suatu
keluarga tersebut akan berada pada level-level tertentu saja,
dibandingkan mereka yang berekonomi mapan tentunya banyak peluang untuk
memperoleh pendidikan pada level-level atas, disamping ekonomi memang
banyak factor juga yang mempengaruhi keberhasilan seseorang dalam meraih
pendidikannya.</div>
<div style="text-align: left;">
Sarana dan prasarana, kualitas dan
kuantitas sampai kepada kesejahteraan adalah bagian dari suatu perbedaan
antara pendidikankotadan pendidikan yang ada dipedesaan, baik yang
dirasakan oleh tenaga pedidik sampai kepada orang tua dan siswa itu
sendiri. Perbedaan-perbedaan tersebut layaknya seperti dua sisi mata
uang yang berbeda tetapi memiliki satu fungsi. Dijaman sekarang ini
akankah perbedaan-perbedaan klasik tersebut selalu menjadi penghambat
bagi kemajuan suatu pendidikan? Tentunya beragam cara sudah banyak
dilakukan untuk meminimalisasikan perbedaan-perbedaan tersebut.</div>
<div style="text-align: left;">
Umumnya yang selalu menjadi penghambat kemajuan pendidikan yang ada dipedesaan adalah</div>
<ol start="1" style="text-align: left;">
<li>Kurang tersedianya fasilitas penunjang pembelajaran,</li>
<li>Relatif kurang efektifnya ketercapaian penyampaian suatu materi
pembelajaran kepada siswa disebabkan guru memegang lebih dari satu
bidang studi mata pelajaran yang diampunya. Dengan bahasa lain,
kuantitas guru sangat sedikit sehingga menyebabkan satu orang guru bisa
menyampaikan dua sampai tiga mata pelajaran yang berbeda sekaligus dalam
seminggu dengan bobot jam mengajar lebih dari standar seharusnya.</li>
<li>Banyaknya jumlah siswa dalam satu ruangan melebihi dari daya tampung kelas,</li>
<li>Tingkat penghargaan yang diterima oleh guru dalam bentuk
kesejahteraan terkadang tidak sesuai dengan pengabdiaannya sehingga
bisa menyebabkan menurunnya semangat kerja yang berdampak pada
penyampaian materi kepada siswa menjadi sekadarnya saja, sehingga pada
akhirnya konsistensi terhadap waktu belajar menjadi menurun,</li>
<li>Kurang terciptanya keharmonisan hubungan social antara guru dan
siswa, guru dan staf, guru dan atasan sampai kepada guru dan orang tua,
hal ini terkadang disebabkan oleh missunderstading atau kurang
transparansi terhadap suatu masalah.</li>
</ol>
<div style="text-align: left;">
Hal-hal tersebut baru sebagian yang
merupakan factor ekternal, sedangkan factor internal yang juga
berpotensi menjadi penghambat suatu kemajuan pendidikan khususnya
dipedesaan adalah bila mulai terkikisnya rasa memiliki, tanggung jawab
terhadap tugas, dan beban moral baik itu bagi tenaga pendidik sampai
kepada anak didik. Tidak ada rasa memiiki terhadap sekolah berarti
tidak mau tahu atau cuek saja dengan aturan-aturan yang telah ditetapkan
oleh sekolah sehingga terkesan sekolah hanya dijadikan sebagai rumah
singgah saja dan bukan sebagai wadah untuk menyatukan visi dan misi
sekolah, dampak lain yang akan terasa adalah dari sisi tanggung jawab.
Orang tua siswa umumnya tidak terlalu banyak tahu tentang aktifitas
anaknya selama proses belajar mengajar disekolah, mereka hanya berasumsi
bahwa disekolah anaknya sedang mengikuti kegiatan belajar mengajar.
Saat-saat seperti itulah tenaga pendidik dituntut untuk memiliki
tanggung jawab terhadap aktifitas anak didik selama mengikuti proses
pembelajaran disekolah, dan faktor internal yang ketiga yaitu beban
moral. Berhasil tidaknya anak didik tidak lepas dari campur tangan
tenaga pendidiknya, bila anak didiknya berhasil tentu menjadi kebanggaan
bagi gurunya, secara moral tenaga pendidik itu telah menjalankan amanah
orang tua murid dan pemerintah untuk mencerdaskan generasi-generasi
muda, sebaliknya jika anak didik itu gagal tentu menjadi bahan koreksi
bagi para pengajarnya.</div>
<div style="text-align: left;">
Dalam hal ini dibutuhkan kesepahaman
persepsi bukan hanya bagi para pendidik tetapi juga bagi para anak
didik. Dipedesaan, sekolah memiliki keanekaragaman kebiasaan dengan
kultur aturan yang berbeda-beda, hal ini bisa disebabkan oleh tipical
para anak didik yang bermacam-macam, bagi yang aktif tentunya
memberikan kemudahan bagi para pengajar untuk mengembangkan imajinasi
dan kreatifitas anak didik, namun bagi yang pasif membuat para pengajar
lebih banyak melakukan proses pembelajaran yang bersifat monolog dan
terkesan terpusat pada guru saja. Dilihat dari sisi pendekatan social
antara guru dan murid, dipedesaan guru dan murid lebih banyak
bersosialisasi bukan hanya dalam proses belajar mengajar disekolah,
tetapi dalam kehidupan bermasyarakat, hal ini dikarenakan letak
geografis atau luas suatu wilayah desa tidak seluas wilayah yang ada
diperkotaan, sehingga memudahkan guru dan murid selalu berinteraksi. Dan
guru selalu bisa melihat dan mengontrol prilaku anak didik dalam
kesehariaannya di luar sekolah.</div>
<div style="text-align: left;">
Dalam menghadapi perilaku anak didik yang
notabene adalah dari kalangan pedesaan, tentu dalam penyampaian proses
belajar mengajar disekolah sedikit banyak dipengaruhi oleh budaya local
setempat, mulai darigayaberbahasa, bergaul, sampai pada cara anak didik
menyerap suatu materi yang disampaikan. Pendekatan yang digunakanpun
tergantung dari para pengajarnya, namanya juga didesa, setelah pulang
dari sekolah bisa saja anak didik membantu orang tuanya bekerja sehingga
materi-materi yang disampaikan hanya terserap sebatas proses belajar
mengajar disekolah saja, selebihnya mereka lebih banyak berinteraksi
dengan lingkungannya masing-masing. Sejatinya para anak didik, belajar
bukan hanya sebatas disekolah saja, tetapi bagaimana mereka mengulang
pelajaran disekolah itu dirumah atau dengan membuat kelompok-kelompok
belajar, bahkan dengan tambahan les atau private lainnya. Didesa hal ini
sangat jarang dikembangkan, kasunya tetap saja sama, yaitu jika
pelajaran seklolah usai, selanjutnya adalah waktu untuk membantu ekonomi
keluarga, bahkan ada yang memanfaatkan untuk berinteraksi sesama
temannya dalam kegiatan yang tidak ada hubungannya dengan pelajaran
disekolah.</div>
<div style="text-align: left;">
Beragam dinamika inilah sering membuat
para guru yang bertugas dipedesaan dituntut membuat formula pembelajaran
yang lebih tepat sasaran dengan tidak mengesampingkan pedoman-pedoman
pendidikan yang sudah diatur dan ditetapkan baik oleh pusat maupun
pemerintah daerah melalui departemen dan dinas-dinas
terkait. Standarisasi pendidikan yang telah diatur dan ditetapkan,
mengharuskan para guru untuk bisa membantu anak didik meraih ketuntasan
yang optimal dalam proses pembelajaran walaupun terdapat keterbatasan
yang mungkin menghambat proses pembelajaran itu sendiri, namun tetap
saja ada jalan keluarnya dalam menghadapi keterbatasan itu dan
masing-masing guru dan sekolah memiliki cara tersendiri mengatasinya.</div>
<div style="text-align: left;">
Jika di ilustrasikan sekolah itu adalah
restorant. Jika dikotarestorant pasti banyak menawarkan menu-menu
makanan yang lezat, sementara didesa restorantnya hanya menawarkan satu
menu saja. Dari menu yang ditawarkan sungguh sangat jauh perbedaanya,
namun satu yang ingin dicapai oleh kedua restorant itu, yaitu bagaimana
orang yang makan di restorantnya itu bisa kenyang dan keluar dengan
senyuman!?</div>tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-60914651565830073932012-03-05T06:29:00.005-08:002012-03-05T06:29:43.851-08:00CARA BELAJAR YANG MENARIK & MENGHINDARI GODA-AN”<h2>
<a href="http://xavissax.blogdetik.com/2009/10/25/dampak-sampah-bagi-lingkungan-dan-cara-mengatasinya/" rel="bookmark" title="Permanent link to CARA BELAJAR YANG MENARIK & MENGHINDARI GODA-AN”"><br />
</a>
</h2>
CARA BELAJAR YANG MENARIK & MENGHINDARI GODA-AN SELAMA KTA BELEJAR..<br />
jujur ajah deh, pasti setiap orang terutama para pelajar pasti pernah
mengalami kendala dalam belajar ya contoh” nya.. tar ada film kesukaan
kmu maen, pasti kamu tergoda untuk menontonya ato temen kmu ngajak main
& sebagai nya dan bisa” kamu lupa akan tugas” yang tadinya ingin
kamu kerjakan, klo da kek gtu pasti susah untuk mengatasiny..<br />
ya jangan sampek gra” kta tidak bisa mengendalikan kehendak kta untuk
bermain ato semacamnya niali yang aturanya bisa lumanyan jadi anjlok
gra” godaan pda saat belajar..<br />
<img alt="capek-belajar-deh" class="alignnone size-full wp-image-17" height="335" src="http://xavissax.blogdetik.com/files/2009/10/capek-belajar-deh.jpg" width="450" /><br />
sebenarnya pada dasarnya setiap manusia di berikan kemampuan dan kepintaran ya, tergantung kitanya aja yang mau gmana..<br />
<img alt="anakbelajar" class="alignnone size-full wp-image-16" height="536" src="http://xavissax.blogdetik.com/files/2009/10/anakbelajar.jpg" width="449" /><br />
nah ada sedikit tips nie dari aqu..y mna tau denagn tips” dari aqu kita dapat mengendalikan kehendak kta..<br />
1. coba deh pda saat kmu blajar kmu harus fokuskan pikiran kmu ke
pelajaran tersebut tpi jangan lupa sebelum blajar kta harus niat bahwa
kta bisa dan kta sangup !<br />
2. cba kendalikan kehendakmu agar kta tidak terpengaruh oleh godaan” pda saat belajar.<br />
3. klo bsa selama blajar usahakan jangan di tempat yang berisik, klo bsa tempat yang damai jdi kmu bisa lebih fokus..<br />
4. jika kamu sudah lelah, jangan kamu paksain buat belajar y karena percuma kmu sulit untuk memehami<br />
5. klo da jenuh, coba deh ngelakuin sesuatu yang buat kmu semangat lagi buat belajar..<br />
6. jika kmu merasa blum paham akan sesuatu berani lah bertanya pda seseorang yang menurut kmu mampu..<br />
6. jika kmu sudah yakin bisa klo mao reflesing lebih baik karena otak kta juga butuh istirahat.. <img alt=":)" class="wp-smiley" src="http://xavissax.blogdetik.com/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif" /> <br />
nah cukup sekian tips” dan saran” dri aku.. moga” bermanfaat y.. <img alt=";)" class="wp-smiley" src="http://xavissax.blogdetik.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif" />tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-86152366005211697982012-03-05T06:26:00.000-08:002012-03-05T06:26:00.236-08:00pendidikan itu penting<div class="f14 ln19 arial" id="text_article" style="margin-top: -7px;">
<div class="grey bdr3 mtb5 pb5">
Tribunnews.com - Kamis, 23 Februari 2012 10:52 WIB</div>
<div class="pb10 fr">
<br /></div>
<div style="width: 565px;">
<img align="right" alt="Mengapa Pendidikan Itu Penting?" height="350" src="http://data.tribunnews.com/foto/bank/images/Siswa-Sekolah-Dasar-sedang-mengikuti-Ujian-Nasional.jpg" width="565" /><div align="right" class="f10 white plr5 tsa" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgba(0, 0, 0, 0.6); float: right; height: 15px; margin-top: -15px; width: auto;">
TRIBUNNEWS.COM/HERUDIN</div>
<div class="arial f12 pt5" style="color: #666666;">
Ilustrasi </div>
</div>
<strong>TRIBUNNEWS.COM -</strong> Islam, agama yang sempurna, sangat memperhatikan pertumbuhan generasi. Untuk itu, Rasulullah <em>shallallahu ‘alaihi wasallam</em> telah memerintahkan kita agar memilih istri shalihah, penuh kasih sayang dan banyak keturunannya.<br />
Dari istri-istri yang shalihah ini, diharapkan terlahir anak-anak
yang shalih-shalihah, kokoh dalam beragama. Sehingga islam menjadi kuat
dan musuh merasa gentar. Demikianlah, ibu memiliki peran yan dominan
dalam membangun pondasi dan mencetak generasi, karena dialah yang akan
mendidik anak-anak dalam ketaatan dan ketakwaan kepada Allah swt<em>.</em><br />
Perhatian Islam lainnya yang terkait dan ikut berpengaruh dengan
pendidikan anak, yaitu Rasulullah menganjurkan agar orang tua memberi
nama yang baik terhadap anak-anaknya. Suatu nama akan turut memberi
pengaruh pada anak. Sehingga banyak riwayat yang menjelaskan Rasulullah
merubah beberapa nama yang tidak sesuai dengan Islam.<br />
Ketegasan Islam dalam mendidik ini, juga bisa dikaji dari sabda Rasulullah <em>shallallahu ‘alaihi wasallam,</em>
bahwa ketika anak menginjak usia tujuh tahun, hendaklah kedua orang tua
mengajarkan dan memerintahkan anak-anaknya untuk melakukan shalat.
Rasulullah shallallahu ‘alaihi wasallam bersabda: “Perintahkanlah
anak-anakmu untuk shalat ketika berusia tujuh tahun, dan pukullah jika
enggan melakukannya bila telah berusia sepuluh tahun, serta pisahkanlah
tempat tidur di antara mereka.” (HR. Abu Daud). Perintah mengajarkan
shalat, berarti juga mencakup hal-hal berkaitan dengan shalat. Misalnya,
tata cara shalat, thaharah, dan kewajiban shalat berjama’ah di masjid,
sehingga anak bisa lebih dekat dan akrab dengan kaum Muslimin.<br />
Adapun pukulan pada anak, Islam memperbolehkan para orang tua untuk
memukul, jika anak malas dan enggan melakukan shalat. Tetapi hendaklah
diperhatikan, pukulan tersebut dalam batas-batas <em>tarbiyah</em>
(pendidikan), dengan syarat bukan pukulan yang membahayakan, dan bukan
pula pukulan mainan, sehingga tidak ada pengaruh apapun. Di antara
tujuannya, supaya anak merasakan hukuman bila ia melakukan kemaksiatan
meninggalkan shalat.<br />
Namun kita lihat pada masa ini, pukulan, sebagai salah satu wasilah
dalam tarbiyah, banyak ditinggalkan para orang tua. Dalih yang
disampaikan, karena rasa sayang kepada anak. Padahal rasa sayang yang
sebenarnya harus diwujudkan dengan pemberian pendidikan. Dan salah
satunya dengan dipukul saat anak melakukan perbuatan maksiat. Rasulullah
juga memerintahkan para orang tua supaya memisahkan tempat tidur
anak-anak yang telah memasuki usia sepuluh tahun. Maksud pemisahan ini,
ialah untuk menghindari fitnah syahwat.<br />
Oleh karena itu, jika orang tua bertanggung jawab terhadap
anak-anaknya saat mereka tidur, lalu bagaimana saat mereka keluar dari
rumah dan bergaul dengan masyarakat? Maka tentu orang tua memiliki
tanggung jawab yang lebih besar lagi. Orang tua harus senantiasa
mengawasi anak-anaknya, menjauhkannya dari teman dan pergaulan yang
buruk lagi menyesatkan. Karena tarbiyah tidak hanya ketika berada di
rumah saja, namun juga ketika anak-anak berada di luar rumah. Sebagai
orang tua harus mengetahui tempat dan dengan siapa anak-anaknya bergaul.
Ingatlah, orang tua adalah pemimpin, ia akan diminta tanggung-jawabnya.<br />
b><em>“Setiap kalian adalah pemimpin, dan setiap kalian akan diminta pertanggungjawaban tentang yang kalian pimpin.”</em> (Muttafaqun ‘alaih).<br />
Kebaikan anak menjadi penyebab kebaikan, khususnya bagi orang tua dan keluarganya, dan secara umum untuk kaum Muslimin.<br />
Anehnya ada sebagian orang tua, manakala dinasehati tentang tarbiyah
anak, justru melakukan sanggahan. Orang tua ini mengatakan bahwa
kebaikan ada di tangan Allah, atau hidayah terletak di tangan-Nya.
Memang benar hidayah berada di tangan Allah, sebagaimana firman ta’ala,
artinya, <strong><em>“Sesungguhnya kamu tidak akan dapat memberi
petunjuk kepada orang yang kamu kasihi, tetapi Allah memberi petunjuk
kepada orang yang dikehendaki-Nya. Dan Allah lebih mengetahui
orang-orang yang mau menerima petunjuk”.</em></strong> (QS. Al-Qashash: 56).<br />
Namun yang perlu diperhatikan, faktor yang menjadi penyebab adanya
kebaikan dan hidayah ialah karena peran orang tua. Apabila para orang
tua telah berperan secara maksimal dan telah menunaikan kewajibannya
dalam tarbiyah, maka hidayah berada di tangan Allah <em>subhanahu wata’ala</em>. sedangkan jika orang tua lalai dan mengabaikan tarbiyah, maka Allah <em>subhanahu wata’ala</em> akan memberikan balasan dengan kedurhakaan dan keburukan kapada anak. Ingatlah sabda Nabi <em>shallallahu ‘alaihi wasallam,</em><br />
b><em>“Setiap anak dilahirkan dalam keadaaan fitrah, maka kedua
orang tuanyalah yang menyebabkan anak menjadi Yahudi, Nasrani, atau
Majusi.”</em> (HR. al-Bukhari).<br />
Di sinilah kita harus memahami secara benar, betapa besar peran orang
tua terhadap anak. Orang tua memiliki tanggung jawab membentuk keimanan
dan karakter anak. Dari orang tua itulah akan terwujud sosok
kepribadian seorang anak. <br /> Oleh karena itu, marilah kita berdoa dan
selalu berusaha memberikan pendidikan kepada anak-anak kita dengan
berlandaskan agama yang shahih dan lurus. Anak yang kita siapkan saat
ini akan menjadi pewaris budaya orangtuanya. Ketika anak salah mendapat
didikan maka ia akan mencari di tempat lain, sehingga hilang control
orangtua terhadap anak yang menyebabkan terjadi pergaulan bebas.
Keluarga sangat berperan penting dalam menumbuh kembangkan pendidikan
anak.<br />
<strong>Penulis: Mahasiswa S1 Dakwah Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (Mantan Ketos SMAN 1 Lhokseumawe-Aceh).</strong></div>tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-65643931281520897032012-03-05T06:10:00.002-08:002012-03-05T06:10:54.629-08:00negara terpintar<h1 class="title">
Negara Dengan Kualitas Pendidikan Terbaik di Dunia</h1>
<div class="postmetadata">
9 January 2012 6:21 am | <a href="http://www.fimadani.com/articles/choose/unique/" rel="category tag" title="View all posts in Fakta Unik">Fakta Unik</a> - Dibaca 8,508 kali
<div class="cleaner">
</div>
</div>
<div class="cover" style="margin-left: 5px;">
<a href="http://www.fimadani.com/negara-dengan-kualitas-pendidikan-terbaik-di-dunia/" rel="bookmark" title="Negara Dengan Kualitas Pendidikan Terbaik di Dunia"><img alt="Negara Dengan Kualitas Pendidikan Terbaik di Dunia" height="340" src="http://cdnimg.visualizeus.com/thumbs/fa/67/classroom,huge,blackboard,students,teacher-fa67870ee0a4b029e5d7f22e0e38715c_h.jpg" width="560" /></a></div>
<div class="credits">
http://vi.sualize.us/view/fa67870ee0a4b029e5d7f22e0e38715c/</div>
<div style="margin-bottom: 10px; margin-top: 5px;">
<div class="fb-like fb_edge_widget_with_comment fb_iframe_widget" data-href="http://www.fimadani.com/negara-dengan-kualitas-pendidikan-terbaik-di-dunia/" data-send="true" data-show-faces="false" data-width="560">
<span></span></div>
</div>
Tahukah Anda negara mana yang kualitas pendidikannya menduduki peringkat pertama di dunia?<br />
Finlandia. Negara dengan ibukota Helsinki (tempat ditandatanganinya
perjanjian damai antara RI dengan GAM) ini memang begitu luar biasa.
Peringkat 1 dunia ini diperoleh Finlandia berdasarkan hasil survei
internasional yang komprehensif pada tahun 2003 oleh Organization for
Economic Cooperation and Development (OECD). Tes tersebut dikenal dengan
nama PISA (Programme for International Student Assesment) mengukur
kemampuan siswa di bidang Sains, Membaca, dan juga Matematika.<br />
Hebatnya, Finlandia bukan hanya unggul secara akademis tapi juga menunjukkan unggul dalam pendidikan anak-anak lemah mental.<br />
Ringkasnya, Finlandia berhasil membuat semua siswanya cerdas. Lantas apa kuncinya sehingga Finlandia menjadi Top No 1 dunia?<br />
Dalam masalah anggaran pendidikan Finlandia memang sedikit lebih
tinggi dibandingkan rata-rata negara di Eropa tapi masih kalah dengan
beberapa negara lainnya. Finlandia tidaklah menggenjot siswanya dengan
menambah jam-jam belajar, memberi beban PR tambahan, menerapkan disiplin
tentara, atau memborbardir siswa dengan berbagai tes. Sebaliknya, siswa
di Finlandia mulai sekolah pada usia yang agak lambat dibandingkan
dengan negara-negara lain, yaitu pada usia 7 tahun, dan jam sekolah
mereka justru lebih sedikit, yaitu hanya 30 jam perminggu. Bandingkan
dengan Korea, ranking kedua setelah Finlandia, yang siswanya
menghabiskan 50 jam perminggu.<br />
<strong>Apa gerangan kuncinya?</strong><br />
Ternyata kuncinya terletak pada kualitas guru. Di Finlandia hanya ada
guru-guru dengan kualitas terbaik dengan pelatihan terbaik pula.
Profesi guru sendiri adalah profesi yang sangat dihargai, meski gaji
mereka tidaklah fantastis. Lulusan sekolah menengah terbaik biasanya
justru mendaftar untuk dapat masuk di sekolah-sekolah pendidikan, dan
hanya 1 dari 7 pelamar yang bisa diterima. Persaingannya lebih ketat
daripada masuk ke fakultas hukum atau kedokteran!<br />
Jika negara-negara lain percaya bahwa ujian dan evaluasi bagi siswa
merupakan bagian yang sangat penting bagi kualitas pendidikan, Finlandia
justru percaya bahwa ujian dan testing itulah yang menghancurkan tujuan
belajar siswa. Terlalu banyak testing membuat kita cenderung
mengajarkan kepada siswa untuk semata lolos dari ujian, ungkap seorang
guru di Finlandia.<br />
Pada usia 18 th siswa mengambil ujian untuk mengetahui kualifikasi
mereka di perguruan tinggi dan dua pertiga lulusan melanjutkan ke
perguruan tinggi.<br />
Siswa diajar untuk mengevaluasi dirinya sendiri, bahkan sejak Pra-TK!<br />
Ini membantu siswa belajar bertanggungjawab atas pekerjaan mereka
sendiri, kata Sundstrom, kepala sekolah di SD Poikkilaakso, Finlandia.<br />
Siswa didorong untuk bekerja secara independen dengan berusaha
mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Suasana sekolah sangat
santai dan fleksibel. Adanya terlalu banyak komando hanya akan
menghasilkan rasa tertekan, dan mengakibatkan suasana belajar menjadi
tidak menyenangkan.<br />
Kelompok siswa yang lambat mendapat dukungan intensif. Hal ini juga yang membuat Finlandia sukses.<br />
Berdasarkan penemuan PISA, sekolah-sekolah di Finlandia sangat kecil
perbedaan antara siswa yang berprestasi baik dan yang buruk dan
merupakan yang terbaik menurut OECD. Remedial tidaklah dianggap sebagai
tanda kegagalan tapi sebagai kesempatan untuk memperbaiki. Seorang guru
yang bertugas menangani masalah belajar dan prilaku siswa membuat
program individual bagi setiap siswa dengan penekanan tujuan-tujuan yang
harus dicapai, umpamanya: Pertama, masuk kelas; kemudian datang tepat
waktu; berikutnya, bawa buku, dlsb. Kalau mendapat PR siswa bahkan tidak
perlu untuk menjawab dengan benar, yang penting mereka berusaha.<br />
Para guru sangat menghindari kritik terhadap pekerjaan siswa mereka.
Menurut mereka, jika kita mengatakan “Kamu salah” pada siswa, maka hal
tersebut akan membuat siswa malu. Dan jika mereka malu maka ini akan
menghambat mereka dalam belajar. Setiap siswa diperbolehkan melakukan
kesalahan. Mereka hanya diminta membandingkan hasil mereka dengan nilai
sebelumnya, dan tidak dengan siswa lainnya.<br />
Setiap siswa diharapkan agar bangga terhadap dirinya masing-masing.
Ranking hanya membuat guru memfokuskan diri pada segelintir siswa
tertentu yang dianggap terbaik di kelasnya.tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-7042697686954662892012-03-05T05:57:00.000-08:002012-03-05T05:57:17.247-08:0010 universitas terbaik dunia<span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">1. Harvard University, United States</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTB5qR1mphKmuVclT9wDXDCdeLDkP0-BUQi7ecw2ZeWHw3Du5rZkmbJ81LmS7Mg0k2byShurB1OkbvTUPxppxMvJ_Ny6vKR_vTP-UFRy0j3spuHOCSpdKEQ0-vKJyoruUGFkFNO840b8tu/s400/Top_University_Of_The_World_25.jpg" style="font-family: arial;" /></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">Universitas
Harvard dinilai sebagai universitas nomor satu di Peringkat Universitas
Dunia 2009. Harvard adalah institusi Amerika tertua pendidikan tinggi,
yang didirikan 140 tahun sebelum Deklarasi Kemerdekaan ditandatangani.
Universitas telah berkembang dari sembilan siswa dengan master tunggal
untuk Masuk lebih dari 18.000 kandidat derajat, termasuk mahasiswa dan
siswa di 10 unit akademik utama. Sebuah tambahan 13.000 siswa yang
terdaftar dalam program satu atau lebih di Harvard Extension School.
Lebih dari 14.000 orang bekerja di Harvard, termasuk lebih dari 2.000
fakultas. Ada juga janji fakultas 7.000 mengajar di rumah sakit
afiliasi.</span></span><br />
<span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">2. University of Cambridge, United Kingdom</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzpdhyphenhyphen-BhAdRDB6aZy-TpgPZYp8XdKnmpK7LP6xgHkDwy_Zp9G6glxkNUajbWhIrdhNbfN0R6Lg4-z2y_yG9sN-6LU4CS5VNw0BfLAwHePxqAkr8QM6Mb9H70xDZ5cmusgBd6g094oQXc2/s400/Top_University_Of_The_World_24.jpg" style="font-family: arial;" /></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">Universitas
Cambridge dinilai yang terbaik kedua di Peringkat Universitas Dunia
2009. Universitas Cambridge adalah salah satu universitas tertua di
dunia dan salah satu yang terbesar di Inggris. Reputasinya untuk
prestasi akademis yang luar biasa dikenal di seluruh dunia dan
mencerminkan pencapaian intelektual mahasiswa, serta penelitian asli
kelas dunia yang dilakukan oleh staf Universitas dan Sekolah Tinggi.
Reputasinya didukung oleh Quality Assurance Agency dan oleh peninjau
eksternal lain belajar dan mengajar, seperti Penguji Eksternal.
Standar-standar yang tinggi adalah hasil dari kedua kesempatan belajar
yang ditawarkan di Cambridge dan sumber daya yang luas, termasuk
perpustakaan, museum dan koleksi lainnya. Pengajaran terdiri tidak hanya
dari kuliah, seminar dan kelas praktis dipimpin oleh orang-orang yang
ahli di bidang dunia mereka, tetapi juga mengajar lebih personal diatur
melalui Colleges. Banyak peluang bagi siswa untuk berinteraksi dengan
ulama dari semua tingkatan, baik secara formal dan informal.</span></span><br />
<span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">3. Yale University, United States</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYbBvCtdH2BuT5_RaeaWzACX7dPr7ZVXSqoPsjWM5wDD7DYjkzGHsohjHgM9Mqdvdl3mWLpnVBShrjlfrXkNDtx0180pRPdGDnfmp_Kv9Slgx2ukqr3AED1UYI_nz1B3IELJaCtRIfq9N_/s400/Top_University_Of_The_World_23.jpg" style="font-family: arial;" /></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">Universitas
Yale dinilai sebagai universitas terbaik ketiga di Dunia Peringkat
Universitas 2009. Yale University adalah salah satu sekolah yang paling
terkenal di Amerika Serikat, dengan sejarah panjang layanan dan daftar
alumni yang berbunyi seperti “Who’s Who” dari orang-orang sukses.
Universitas Yale adalah pemenuhan visi Eropa kebebasan intelektual yang
bertujuan melayani masyarakat dan negara. Ini telah memperjuangkan
sepanjang sejarah dan selamat dari bencana yang paling merusak seperti
Revolusi Amerika. Sejak itu, universitas telah terus tumbuh dan
berkembang menjadi pusat pendidikan berkualitas tinggi yang diakui oleh
masyarakat global. Universitas ini dianggap sebagai salah satu institusi
pendidikan tinggi tertua di Amerika Serikat. Perusahaan ini didirikan
pada 1701 dan merupakan anggota kebanggaan Liga Ivy yang bergengsi.</span></span><br />
<span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">4. UCL (University College London)</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCqb4o9Wa5AR2OhovoHgHcCG7n8SZw8nq76DchJ0I8lLrJfxwkvhNDMPlYP2XsCdITZmNb7C8g4wVtX2DMYR3Zo9MUn1bozSKTVYNnB_s_ad5RDavPVuc81H28Ffns3J0fBbFqMt8DgE5F/s400/Top_University_Of_The_World_22.jpg" style="font-family: arial;" /></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">UCL
(University College London) peringkat universitas terbaik keempat di
Peringkat Universitas Dunia 2009. UCL adalah universitas multidisiplin
dengan reputasi internasional untuk kualitas penelitian dan pengajaran
di seluruh spektrum akademik, dengan mata pelajaran mencakup ilmu-ilmu,
seni, ilmu sosial dan biomedis. Pada tahun 2008 Research Assessment
Exercise (RAE) UCL dinilai universitas penelitian terbaik di London, dan
ketiga di Inggris secara keseluruhan, untuk jumlah pengiriman yang yang
dianggap kualitas terdepan di dunia. Universitas ini terletak di sebuah
situs kompak di jantung kota London dan dikelilingi oleh konsentrasi
terbesar perpustakaan, museum, arsip, lembaga budaya dan badan-badan
profesional di Eropa.</span></span><br />
<span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">5. Imperial College London</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0Z4LitZxXnr-53odwH9NHFDw8kh-w90mdjUw2KAkJwaNFGWQqMzuJrT_FEbbNeQ24bcnyfrHHgV7dQRTWNgKzq9IqXixsqmaGIvqJ8UoxG_d8cvESW4Zh1aKyl9DoDsQaNRU4kYmlEtOl/s400/Top_University_Of_The_World_21.jpg" style="font-family: arial;" /></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">Imperial
College London, peringkat universitas terbaik kelima di dunia untuk
2009. Imperial College London adalah beasiswa universitas kelas dunia,
pendidikan dan penelitian di bidang ilmu pengetahuan, teknik dan
kedokteran, khususnya berkaitan dengan aplikasi mereka di industri,
perdagangan dan kesehatan. College ini memiliki lebih dari 3.000 staf
akademik dan penelitian dan hampir 14.000 siswa dari lebih 120 negara
yang berbeda.</span></span><br />
<span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">6. University of OXFORD, United Kingdom</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglMps7UH98Q9b6ntwTLV4llGok5J-8M1ruq3OuGv_UTof-nrnLizGrkCD4yT209IgYRRcKMqip45nYXNrAQmCnR46S7qsTK9vmqnVHz4Zi2UF91475CeMtXgt8lTcbfkC0wnpmTOnz8Hle/s400/Top_University_Of_The_World_20.jpg" style="font-family: arial;" /></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">Universitas
Oxford adalah perguruan tinggi tertua berbahasa Inggris yang berlokasi
di kota Oxford, Inggris.[4] Sejarah universitas ini dapat ditelusuri
paling tidak mulai akhir abad ke-11, walaupun tanggal tepat pendiriannya
tetap tak jelas. Menurut legenda, setelah pecahnya kerusuhan antara
mahasiswa dan penduduk kota pada tahun 1209, beberapa akademisi Oxford
melarikan diri ke timur laut, ke kota Cambridge, dan mendirikan
Universitas Cambridge. Kedua universitas ini sejak itu telah saling
bersaing satu sama lain, dan merupakan perguruan tinggi paling selektif
di Britania Raya.</span></span><br />
<span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">7. University of Chicago, United States</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3CLTWkO5HDYT4YCKptkkMA9yQ4bbn970ApZ1ZElex6ce7dKtVfJ7r03Uo7MQvtRA6J-49bYSFxePjk4qa0GdwkO8pkZ67RNRbmiouYNup3su1S_YKrP6DKh4eXsO76XlNp1VH8i8E5g7g/s400/Top_University_Of_The_World_19.jpg" style="font-family: arial;" /></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">The
University of Chicago atau Universitas Chicago (biasanya disebut
sebagai Chicago atau UChicago) adalah sebuah universitas swasta, yang
fokus pada penelitian coeducational dan terletak di Chicago, Illinois,
Amerika Serikat. Universitas Chicago didirikan oleh pengusaha minyak
dermawan bernama John D. Rockefeller pada tahun 1890; William Rainey
Harper menjadi presiden atau rektor pertama pada tahun 1891 dan
kelas-kelas pertama diadakan pada tahun 1892.</span></span><br />
<span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">8. Princeton University, United States</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_GnESfi6AjdtuAoZbxe9GbIzFsI7BKjaRCle3PaX-tXxMl1hoc-evzmbuMKH1R66Bh9uszszhoc4Hv9OtlPcCyrd-LxEE9JkeNVz-hAQbWkVUU1SBRMz5k2Kn5Kn981YfgLr0q99tC-Q/s400/IMG_2198.jpg" style="font-family: arial;" /></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">Universitas
Princeton, terletak di Princeton, New Jersey, adalah institusi
pendidikan tinggi tertua keempat di Amerika Serikat. Salah satu
universitas terkemuka di negara tersebut, Princeton memiliki bidang
arsitektur, teknik, dan urusan internasional dan publik baik prasarjana
maupun sarjana yang terkenal. Riset dijalankan di banyak bidang,
termasuk fisika plasma dan propulsi jet. Universitas ini berhubungan
dengan Brookhaven National Laboratories.</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">Perpustakaan
Harvey S. Firestone Library (dibuka 1948) dan museum seni menyimpan
koleksi yang luar biasa. Dia didirikan sebagai College of New Jersey
pada 1746, dan awalnya terletak di Elizabeth, New Jersey. Sekolah ini
kemudian pindah ke Princeton pada 1756, masih dengan nama awalnya.
Namanya kemudian resmi diganti “Princeton University” pada 1896.</span></span><br />
<span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">9. Massachusetts Institute of Technology (MIT), United States</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGAoU8F35gmMp5wpfdkMuESNNKCQr0oaoUS3jvPON_W__5lPnsVaJrQcI078SIIHUH4-YihfHCP_V6ldifPwwuC3snlX9WNQMptgqRxuLGYtm88FtR8cuv5w8Z-zK7vCxjnl-cQRwJbBNo/s400/Top_University_Of_The_World_17.jpg" style="font-family: arial;" /></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">MIT
merupakan pemimpin dalam sains dan teknologi, dan juga banyak bidang
lainnya, termasuk manajemen, ekonomi, linguistik, ilmu politik, dan
filosofi. Departemen dan sekolah yang paling terkenal adalah Lincoln
Laboratory, Computer Science and Artificial Intelligence Laboratory,
Media Lab, Whitehead Institute dan Sloan School of Management. 59 dari
anggota sekarang atau dahulu dari komunitas MIT telah memenangkan
Penghargaan Nobel.</span></span><br />
<span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">10. California Institute of Technology (Caltech)</span></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5-quPPoXkzKF3XU0iGEwMI95x_CDx9OGetcyu77mlZSqstjFlAGEeegbt0igjlpYyCCYZ-m4a413MzAx5nd9tFXVbJMiDcT5pyyFRmACG3KMuOQXXHxlPnjLKK3LIhDZj-wVoyCbqmZ3N/s400/Top_University_Of_The_World_16.jpg" style="font-family: arial; height: 279px; width: 371px;" /></span><br /> <span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">Universitas
ini merupakan salah satu universitas paling terkemuka dalam riset.
Caltech mempertahankan penekanan kuat dalam ilmu alam dan teknik.
Caltech memiliki dan mengoperasikan kompleks penerbangan luar angkasa
“autonomous” yang memimpin di dunia dikenal dengan Jet Propulsion
Laboratory. JPS mengamati desain dan operasi dari banyak penjajakan luar
angkasa NASA; tidak seperti “National Laboratories” (Laboratorium
Nasional AS) dan Pusat Luar Angkasa NASA lainnya, fasilitas JPS hanya
dalam kontrak ke pemerintah.</span></span>tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-21353028643793088122012-03-05T05:27:00.000-08:002012-03-05T05:27:11.323-08:00doraemon 1000 episode<div style="text-align: center;">
<span style="color: green;"><strong><br /></strong></span></div>
<div class="wp-caption aligncenter" id="attachment_8992" style="width: 510px;">
<strong><strong><img alt="" class="size-full wp-image-8992" src="http://pangeran229.files.wordpress.com/2010/04/doraemon-episode-1000.jpg?w=600" title="doraemon" /></strong></strong><div class="wp-caption-text">
<b>Doraemon 1000 Episode, Apa Artinya Buat Kita?</b></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Dikutip dari <span style="color: red;">Tabloid Bintang Indonesia Edisi 988</span> | <span style="color: red;">Tahun XX</span> | <span style="color: red;">Minggu Keempat April 2010</span> <span style="color: black;"><em>[Edisi Online: Kamis, 22 April 2010]</em></span>
— Empat November. Dalam catatan sejarah nasional, tanggal itu tak masuk
tanggal penting. Tidak ada peristiwa nasional yang mengubah jalan hidup
bangsa kita terjadi pada tanggal itu, lalu kita peringati setiap tahun.
Namun, pada tanggal 4 November 1990 terjadi peristiwa yang menandai
perkembangan budaya pop kontemporer kita.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Apa itu? Anda mungkin bertanya-tanya. Di tanggal itu serial <em>Doraemon</em> mulai tayang di salah satu TV kita, RCTI.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Saat <em>Doraemon</em>
mulai tayang di tahun 1990 itu RCTI masih sangat muda, baru lewat
setahun. Di awal-awal kehadirannya kita menikmati serial macam <em>Mac Gyver</em>, <em>Air Wolf</em>, <em>My Secret Identity</em>, <em>Tour of Duty</em>, lalu kemudian <em>Beverly Hills 90210</em>, <em>Saved by the Bell</em>. Sementara untuk anak-anak disuguhi <em>Sesame Street</em>, <em>Ksatria Baja Hitam</em>, <em>Saint Seiya</em>, <em>Candy Candy</em>,
dan macam-macam. Semuanya sudah tamat atau kita tak mendapat kesempatan
menontonnya sampai akhir karena RCTI tak tayangkan semua episode.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Namun, ada satu acara yang tayang terus dari dulu hingga kini: <em>Doraemon</em>. Minggu ini <em>Doraemon</em> sudah mencapai episode ke-1000!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Wow, nggak nyangka ya, sudah selama itu <em>Doraemon</em> ada di tengah-tengah kita, mengisi ruang keluarga kita selama 20 tahun tanpa henti, setiap Minggu jam 8 pagi.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Menonton <em>Doraemon</em>
setiap Minggu pada jam itu sudah seperti ritual yang dilakukan setiap
pekan bagi anak-anak generasi 1990-an. Pada jam itu, setiap anak
menghabiskan 30 menit di depan TV saban minggu. Orangtua menyingkir atau
terpaksa ikut menonton (dan kemudian juga ikut menikmatinya).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;"><br />
Dengan begitu bisa dikatakan, Doraemon seperti acara Si Unyil bagi
generasi ’80-an. Bagi generasi itu, Si Unyil adalah serial yang tak
boleh dilewatkan setiap Minggu pagi. Anak-anak generasi ’80-an hapal
semua idiom yang ada di serial itu plus hapal semua nama dan karakter
tokohnya. Begitu pun Doraemon bagi generasi ’90-an.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Kita
hapal tokoh-tokohnya. Doraemon yang suka kue dorayaki dan takut tikus
(karena telinganya digigit sampai putus, aslinya Doraemon bertelinga
seperti adiknya, Dorami); Nobita yang penakut dan selalu ditolong
Doraemon; Shizuka si pintar tapi kalau mandi lama sekali; Giant yang
galak dan ingin jadi penyanyi meski suaranya buruk (Hapal lagunya?
Begini, bukan? “Aku Giant, anak yang hebat…”); Suneo anak orang kaya
bertubuh lebih pendek dari yang lain, licik, serta sering iri pada
Nobita yang diberi peralatan canggih. Kita bahkan hapal seperti apa
suaranya Doraemon saat mengeluarkan alat-alatnya (“Senter pengecil!”),
gaya manja Shizuka (“Ah, Nobita”), Suneo (“Pasti alat pemberian Doraemon
itu.”), Giant (“Berikan padaku, Nobita!”), pak guru dan ibu Nobita
(“Nobita, sudah kerjakan PR belum?” dan “Nobita, bereskan kamarmu!”).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Kita
juga hafal alat-alat canggih yang paling sering dikeluarkan Doraemon
dari kantung ajaibnya. Ada pintu kemana saja, baling-baling bambu,
senter pengecil/pembesar, hingga meja belajar Nobita yang bisa
difungsikan jadi mesin waktu. Kita bahkan hafal luar kepala lagunya,
mencarinya di Internet, diunduh, lalu menyimpannya di <em>hand phone</em> sebagai nada panggil.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Selain <em>Si Unyil</em> dulu, tidak ada acara buatan anak negeri yang setiap unsurnya begitu diakrabi penonton anak-anak seperti <em>Doraemon</em>. Boneka <em>Si Komo</em> dan acara <em>Boncu</em> (Boneka Lucu) umurnya terlalu pendek. Pun begitu dengan tontonan buatan luar negeri. Tidak ada yang begitu melekat seerat <em>Doraemon.</em> Tidak <em>Teletubbies</em>, <em>Spongebob</em>, atau <em>Dora</em>. Serial <em>Upin & Ipin</em>
masih harus diuji waktu. Sepuluh atau 20 tahun lagi kita baru pantas
mendiskusikannya sebagai penanda budaya pop yang begitu berarti. <em>Crayon Shincan</em> masih butuh beberapa tahun lagi.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;"><br />
Doraemon awalnya adalah <em>manga</em> (komik Jepang) yang awalnya
digambar pada 1969. Kemudian ia mengajak kawan lama di masa SD, Abiko
Moto unuk mengembangkan karakter itu. Jadilah Doraemon setahun kemudian
dan nama mereka digabung jadi Fujiko F. Fujio (saat Fujimoto meninggal
tahun 1999, jadi berita utama di Jepang). <em>Anime</em> alias serial kartunnya mulai tayang 1979. Totalnya, Doraemon telah melewati sekitar 20 pergantian perdana menteri.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Doraemon
juga tak hanya punya arti bagi anak-anak di Indonesia. Sebagai
tontonan, ia telah melanglang buana hingga ke seluruh dunia. Penggemar
Doraemon ada di Amerika, Eropa, Australia, hingga Timur Tengah. Majalah <em>Time</em>
edisi Asia bahkan menghargainya sebagai salah satu Pahlawan Asia pada
2002. Sedangkan pemerintah Jepang sendiri memilih Doraemon sebagai duta
besar <em>anime</em> Jepang ke seluruh dunia pada 2008 lalu.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Bagi Indonesia, Doraemon adalah sebentuk invasi <em>soft power</em>,
istilah yang dipopulerkan cendekiawan Joseph Nye. Dalam tesisnya, pasca
Perang Dingin, budaya memainkan peran yang semakin penting dalam
politik dunia. Invasi pertama saat Jepang menjajah kita secara fisik
pada Perang Dunia II dari 1942-1945. Kemudian yang kedua saat Jepang
menginvasi secara ekonomi ketika Orde Baru yang baru lahir begitu
tergantung pada donasi Jepang, saat itu barang-barang dan mobil-mobil
merek Jepang membanjiri negeri; peristiwa Malari 1974 tak mampu
membendung Jepang. Nah, ketiga invasi budaya. Embrionya sudah mulai pada
1980-an ketika kita mulai mengakrabi serial TV Jepang yang
didistribusikan lewat video VHS macam <em>Voltus</em> (<em>Voltes</em>), <em>Goggle V</em>, hingga serial <em>Oshin</em> di TVRI. Puncaknya adalah <em>Doraemon</em>
tayang di RCTI. Selepas itu, komik Jepang alias manga membanjiri toko
buku, menggerus komik lokal. Di TV, selain Doraemon bermunculan
judul-judul anime lain. Hingga kini entah sudah berapa judul anime
tayang, mulai dari <em>Doraemon</em> sampai <em>Naruto</em> kini.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;"><br />
Uniknya, kita senang saja “dijajah secara halus” oleh <em>anime</em></span> <span style="color: green;">Jepang macam Doraemon. Dan yang terpikat tak hanya kita, tapi juga seluruh dunia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Tapi, mengapa kita bisa begitu terpikat pada Doraemon?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Dalam esainya saat membahas Doraemon sebagai Pahlawan Asia di majalah <em>Time</em>,
Pico Iyer meperingatkan kita bakal terpikat melihat Doraemon. Lebih
jauh, ia menyebut karakter Doraemon punya kelasnya tersendiri. Ia tak
sekadar simbol (seperti Mickey Mouse) atau pun teman (seperti Winnie the
Pooh). Iyer menulis, “Jika Bart Simpson mengatakan dan melakukan apa
yang kita semua takut perbuat, Doraemon memberi kita apa yang kita
impikan.”</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Doraemon, menurut esai cendekiawan Saya Shiraisi (<em>Kompas</em>, 2 Juni 2000), <em>Doraemon</em> berbeda dengan <em>Astro Boy </em>bikinan
Osamu Tezuka. Jika Astro Boy tinggal di kota metropolis masa depan,
Doraemon justru pergi dari masa depan untuk tinggal di masa kini.
Doraemon tinggal untuk membantu Nobita, “teman yang manja namun
kreatif,” catat Shiraishi.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Menurutnya,
dalam masyarakat Jepang yang telah meng-industri, Doraemon bisa
diartikan sebagai simbol pemasar dan pengiklan ideal. Doraemon mengerti
persoalan, kebutuhan, dan angan-angan Nobita, konsumennya, serta mampu
menjawab persoalan tersebut. Alat-alat Doraemon sangat mudah
dioperasikan meski berasal dari masa depan dan berteknologi canggih.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Nobita,
di sisi lain, kata tafsiran Shiraishi, mewakili gambaran konsumen
kreatif. Nobita menerima derita hidupnya sebagai anak-anak yang selalu
diganggu anak lain, tidak pintar (ia hanya jago main gelang tangan),
tapi juga tetap gembira, penuh semangat, dan imajinasi. Dalam setiap
episode yang seakan jadi formula baku, Nobita selalu menggunakan alat
pemberian Doraemon di luar niatan awalnya. (seorang kawan mengartikan
Nobita yang akhirnya menemui kesulitan gara-gara alat pemberian Doraemon
sebagai gambaran anak kecil yang sebaiknya jangan selalu dituruti semua
kemauannya. Sebab pada akhirnya barang pemberian [misalnya
mobil-mobilan] itu akan dirusak setelah satu-dua hari.)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Memang,
sering percobaan Nobita berujung petaka. Tapi, keingintahuan dan
optimismenya tak pernah hilang. Shiraishi menyimpulkan, “keingintahuan
anak-anak, rasa bebas, dan pikiran jernih pada akhirnya akan
menghasilkan beragam produk teknologi, yang dibawa Doraemon dari masa
depan.”</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: green;">Ah,
mungkin nilai macam begitu yang harus kita petik dari Doraemon. Hingga
kita kemudian tak sekedar “dijajah secara halus”, tapi juga bisa
menularkan produk budaya kita ke luar negeri seperti yang dilakukan
Jepang, Amerika, hingga Korea lewat serial dramanya kini.</span></div>tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-18028024167128010162012-03-05T05:23:00.004-08:002012-03-05T05:23:41.412-08:00tokoh-tokoh utama doraemon<ul style="color: blue;">
<li><b>Doraemon</b>, (ドラえもん).</li>
</ul>
<div class="floatleft" style="color: blue;">
<a class="image" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:Doraemon_pic.jpg&filetimestamp=20101012100950"><img alt="Doraemon pic.jpg" height="62" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/id/thumb/a/ad/Doraemon_pic.jpg/50px-Doraemon_pic.jpg" width="50" /></a></div>
<div style="color: blue;">
Robot <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Kucing" title="Kucing">kucing</a> berwarna biru dari <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-22" title="Abad ke-22">abad ke-22</a> yang dikirim ke <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-20" title="Abad ke-20">abad ke-20</a> untuk menolong Nobita. Lahir pada <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/3_September" title="3 September">3 September</a> <a class="mw-redirect" href="http://id.wikipedia.org/wiki/2112" title="2112">2112</a>. Tinggi badannya 129,3 cm dan berbobot 129,3 kg. Makanan kesukaannya adalah <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Dorayaki" title="Dorayaki">dorayaki</a>. Doraemon sangat menyayangi dan setia kepada Nobita. Seringkali ia menolong Nobita walaupun ia sendiri dalam kesusahan.</div>
<div style="color: blue;">
Sebenarnya, Doraemon adalah sebuah robot kucing yang diciptakan oleh
Nobita sendiri, dan setelah sekian lama doraemon berpindah - pindah
sejak pertama kali diciptakan, doraemon diperbaharui dan tubuhnya dicat
baru sehingga berwarna kuning yang dirancang untuk keperluan rumah
tangga keluarga kaya. Sayangnya, sebuah kesalahan terjadi ketika ia
menjalani proses produksi. Tak seperti robot kucing lainnya, ia gagal
melewati tes sehingga ia dilelang ke keluarga kelas bawah, yang tak lain
adalah keluarga keturunan Nobi Nobita. Doraemon tetap menjadi sebuah
robot kucing berwarna kuning hingga suatu hari, ketika ia sedang
mengurus bayi keluarga tersebut,sebuah robot <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Tikus" title="Tikus">tikus</a>
menggigit telinganya sampai hancur, sehingga terpaksa diamputasi.
Doraemon menangis dan terus menangis, ia mencoba untuk mengembalikan
telinganya kembali dengan cairan penumbuh, tetapi ia mengambil cairan
yang salah dan akhirnya melunturkan cat ditubuhnya yang semula kuning
menjadi warna dasarnya, biru. Ia pun berubah menjadi seperti sekarang
ini: sebuah robot kucing berwarna biru, tanpa telinga. Sampai sekarang
pun Doraemon menjadi benci dan takut terhadap tikus.</div>
<div style="color: blue;">
Sebenarnya Doraemon sendiri adalah robot canggih yang diciptakan
sendiri oleh Nobita. Doraemon diciptakan saat Nobita sudah berumur
sekitar separuh baya. Dan sebenarnya doraemon sudah berada dikeluarga
nobita sejak awalnya ia diciptakan. Meskipun gagal dalam proses tes,
Doraemon tetap menjadi sebuah robot canggih yang memiliki alat-alat
ajaib yang mampu memecahkan semua masalah. Ia juga pengertian dan
memiliki rasa kasih sayang; ketika Nobita menangis dan merengek
kepadanya, Doraemon dengan senang hati mendengarkan semua keluhan dan
membantunya. Doraemon juga mampu memahami perasaan manusia, baik itu
sedih, takut, marah, gembira, simpati, dan lainnya. Ia mempelajarinya,
dan bertindak sesuai apa yang ia pelajari; ia dapat berteriak
kegirangan, meloncat ketakutan, dan mengangis haru. Namun, ia juga
bertindak sangat emosional, apalagi ia memiliki sifat tempramental yang
cukup buruk ketika sedang bertengkar dengan Nobita. Ia juga memiliki
"senjata rahasia" yang bisa digunakan dalam keadaan terdesak, yaitu
kepalanya yang lebih keras daripada batu sekalipun. Singkatnya, ia
menjadi sebuah robot yang memiliki perasaan seperti manusia.</div>
<div style="color: blue;">
Tubuh Doraemon sangat sensitif, ia tak dapat beraktivitas dengan
normal jika ia kehilangan suku cadangnya; walaupun hanya sebuah mur. Ia
memiliki seorang adik bernama Dorami yang siap menggantikan tugasnya
menjaga Nobita ketika ia menjalani servis rutin pada masa depan.</div>
<ul style="color: blue;">
<li><b>Nobi Nobita</b>, (野比のび太)</li>
</ul>
<div class="floatleft" style="color: blue;">
<a class="image" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:Nobita1.jpg&filetimestamp=20101012101120"><img alt="Nobita1.jpg" height="57" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/id/thumb/b/b7/Nobita1.jpg/50px-Nobita1.jpg" width="50" /></a></div>
<div style="color: blue;">
Anak kelas 5 SD yang pemalas dan sering diganggu oleh Giant dan
teman-temannya. Tidak pandai dalam olahraga dan juga dalam pelajaran
sekolah. Walaupun begitu, ia pandai dalam membuat teka-teki, bermain
karet dan menembak. Sifatnya yang terlalu baik dan suka menolong
kadang-kadang malah menyeretnya ke dalam masalah. Namun separah apapun,
pada akhirnya Nobita akan selalu bergembira. Selain membuat
teka-teki,bermain karet, dan menembak, Nobita juga ahli dalam hal
"tidur." Ia mampu tertidur lebih cepat daripada orang lain . Hobinya
adalah bermain karet — hobi yang tak lazim untuk anak laki-laki di <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Jepang" title="Jepang">Jepang</a> — dan mengumpulkan tutup botol. Cita-cita Nobita selalu berganti-ganti, ia pernah ingin menjadi <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Ninja" title="Ninja">ninja</a>, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Guru" title="Guru">guru</a>, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Pilot" title="Pilot">pilot</a>, dan lain-lain. Namun pada masa depan, ia hanya menjadi seorang pegawai kantoran.</div>
<div style="color: blue;">
Dirinya dari masa depan seringkali datang kembali dengan mesin waktu
untuk menyuruh Nobita belajar. Ini diakibatkan kemalasan Nobita sewaktu
disekolah dasar yang akhirnya terbawa ketingkat selanjutnya dan membuat
dirinya yang lebih tua menyesal dan mencoba merubahnya seperti itu.</div>
<div style="color: blue;">
Fujimoto, pengarang komik ini, pernah mengatakan, "Nobita sebenarnya
bukan tidak bisa berbuat apa-apa, ia hanya malas jika harus
bersungguh-sungguh ketika melakukan sesuatu, Karenanya, setiap hari ia
selalu bersantai-santai. Tapi kalau memang diperlukan, ia bisa
melakukannya dengan bersungguh-sungguh."</div>
<div style="color: blue;">
Berbeda dengan ibunya, Nobita adalah seorang pecinta binatang. Ia
pernah memelihara — dengan sembunyi-sembunyi — berbagai macam hewan
mulai dari <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Kucing" title="Kucing">kucing</a>, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Anjing" title="Anjing">anjing</a>, Fuuko si anak <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Angin" title="Angin">angin</a>, sampai seekor <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Gajah" title="Gajah">gajah</a> <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Afrika" title="Afrika">Afrika</a> yang terpisah dari induknya.</div>
<div style="color: blue;">
Dalam komiknya, Nobita diceritakan pernah tinggal di suatu pulau
kecil terpencil selama 10 tahun akibat keteledorannya sendiri. Namun tak
ceritakan apakah peristiwa tersebut memberikan efek terhadap perilaku
atau sifatnya.</div>
<ul style="color: blue;">
<li><b>Shizuka Minamoto</b> (源静香)</li>
</ul>
<div class="floatleft" style="color: blue;">
<a class="image" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:2606835609.jpg&filetimestamp=20101012101323"><img alt="2606835609.jpg" height="36" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/id/thumb/a/a1/2606835609.jpg/50px-2606835609.jpg" width="50" /></a></div>
<div style="color: blue;">
Anak perempuan yang disukai Nobita dan pada masa depan akan menikah
dengannya walau pada masa sekarang ia lebih dekat dengan Dekisugi
karenya lebih kedekatan dibidang intelektual. Ia selalu membela Nobita
jika Nobita dikerjai teman-temannya. Ia juga serius tetapi baik hati,
alasannya menikah dengan Nobita pun karena ia tak tega melihat Nobita
yang malang dan selalu sial. Shizuka suka membuat kue dan seringkali
mengundang teman-temanya untuk makan bersama. Kesukannya adalah berendam
di air panas dan makan ubi manis bakar (<a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Ubi_madu&action=edit&redlink=1" title="Ubi madu (halaman belum tersedia)">ubi madu</a>). Ia bercita-cita menjadi seorang <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Pramugari" title="Pramugari">pramugari</a>. Shizuka juga hobi memainkan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Biola" title="Biola">biola</a> (meskipun suara yang dihasilkannya tak jauh berbeda dengan nyanyian Giant), namun, ia dimasukkan ke tempat kursus <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Piano" title="Piano">piano</a> - yang tidak terlalu dia sukai - oleh ibunya.</div>
<ul style="color: blue;">
<li><b>Takeshi Goda</b> (nama panggilan: <b>Giant</b>, Jaian dalam <i><a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Romaji" title="Romaji">romaji</a></i>; 剛田武、ジャイアン)</li>
</ul>
<div class="floatleft" style="color: blue;">
<a class="image" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:755716_1209884173.jpg&filetimestamp=20101015022733"><img alt="755716 1209884173.jpg" height="38" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/id/thumb/f/f7/755716_1209884173.jpg/50px-755716_1209884173.jpg" width="50" /></a></div>
<div style="color: blue;">
Seorang pengganggu yang namanya didasarkan pada kata <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Inggris" title="Bahasa Inggris">bahasa Inggris</a> <i>giant</i>
(raksasa), cepat marah dan sangat senang menyanyi walaupun suaranya
kurang memadai. Ia juga sering mengadakan konser atau resital di
lapangan dan mengundang semua temannya untuk datang dan mendengarkan,
walaupun sebenarnya mereka tidak suka. Cita-citanya adalah menjadi
penyanyi dan bisa tampil di televisi. Namun dibalik semua itu, Giant
adalah seorang anak kuat yang dapat diandalkan ketika teman-temannya
berada dalam kesulitan. Giant juga mempunyai hobi lain yakni memasak,
meskipun hasilnya juga tidak memuaskan. Selain memasak dan menyanyi,
Giant mempunyai hobi yang ia rahasiakan dari teman-temannya: bermain
rumah-rumahan dengan boneka-boneka miliknya.Giant juga sangat sayang
sama adiknya,dan giant sangat takut jika ibunya memarahi dirinya.</div>
<ul style="color: blue;">
<li><b>Suneo Honekawa</b> (骨川スネ夫)</li>
</ul>
<div class="floatleft" style="color: blue;">
<a class="image" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:Suneo.gif&filetimestamp=20101015023014"><img alt="Suneo.gif" height="62" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/id/thumb/2/24/Suneo.gif/50px-Suneo.gif" width="50" /></a></div>
<div style="color: blue;">
Anak berwajah rubah dari keluarga kaya yang sering memamerkan
kekayaannya di depan Nobita dan membuat Nobita merengek ke Doraemon agar
bisa menyaingi Suneo. Walaupun begitu, Suneo sebenarnya adalah seorang
anak yang sangat manja, mudah menyerah, dan penakut. Ia masih sering
mengompol dan kadang harus memakai popok sewaktu tidur. Ia juga seorang <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Narcisist&action=edit&redlink=1" title="Narcisist (halaman belum tersedia)">narcisist</a>
dan sering berbohong untuk menjaga harga dirinya. Teman terdekatnya
adalah Giant meskipun sebenarnya ia memendam dendam terhadap Giant yang
suka mengambil dan merusak mainannya. Hobinya adalah memandangi cermin,
mengumpulkan perangko dan barang antik lainnya, membuat pramodel,
membuat foto panorama, dan bermain <i><a class="mw-redirect" href="http://id.wikipedia.org/wiki/Remote_control" title="Remote control">remote control</a></i>.
Suneo mempunyai wawasan yang luas di bidang sains dan adalah
pendesigner yang bertalenta. Cita-citanya adalah menjadi seorang
designer pakaian berkelas.</div>
<div style="color: blue;">
Suneo memiliki seorang adik laki-laki bernama Sunetsugu. Ia tinggal bersama pamannya di <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/New_York" title="New York">New York</a>, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Amerika_Serikat" title="Amerika Serikat">Amerika Serikat</a> dan jarang pulang ke <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Jepang" title="Jepang">Jepang</a>.
Meskipun begitu, Suneo dan Sunetsugu sering berkomunikasi lewat surat.
Sunetsugu sangat bangga dengan Suneo karena dalam suratnya, Suneo selalu
berbohong untuk membanggakan dirinya; misalnya dengan mengatakan bahwa
ia adalah anak yang paling pintar di sekolah, paling kuat di lingkungan,
dan disukai banyak perempuan. Suneo juga memiliki sepupu bernama
Sunekichi yang sering membuatkan <i>remote control</i> untuknya.</div>tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-76618939471483337432012-03-05T05:15:00.000-08:002012-03-05T05:15:10.309-08:00video doraemon<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://3.gvt0.com/vi/_l-r7_f0CVs/0.jpg"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_l-r7_f0CVs&fs=1&source=uds" />
<param name="bgcolor" value="#FFFFFF" />
<embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/_l-r7_f0CVs&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div>
<br />tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-60988821272093917412012-03-05T05:07:00.002-08:002012-03-05T05:10:41.864-08:00manakah indonesia?<h1>
Daftar Negara Dengan Kualitas Pendidikan Terbaik di Dunia ( Versi OECD )</h1>
<a href="http://arjunabelajar.files.wordpress.com/2011/06/oecd-education-pisa-rank.jpg"><img alt="" class="aligncenter size-full wp-image-339" src="http://arjunabelajar.files.wordpress.com/2011/06/oecd-education-pisa-rank.jpg?w=555" title="oecd-education-pisa-rank" /></a>tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-35886962136524894292012-02-25T04:33:00.003-08:002012-02-25T04:33:49.480-08:00COBOY JR - CINTA (COVER)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/KgaYOchZlLM?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-47408116836613302642012-02-12T05:09:00.000-08:002012-02-12T05:09:23.413-08:00biodata coboy junior<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/g0DYwNlks48?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<br /><strong>1. Iqbaal Dhiafakhri Ramadhan</strong><br />
<strong></strong><br />
<a href="http://www.terpopuler.net/biodata-lengkap-personil-coboy-junior" title="Biodata Coboy Junior"><img alt="shot0002 Biodata Lengkap Personil Coboy Junior" border="0" class="aligncenter" src="http://2.bp.blogspot.com/-pmnEaSSmPoQ/TxBxsviWamI/AAAAAAAAAQY/4mXtwVEVamk/s1600/shot0002.png" title="Biodata Lengkap Personil Coboy Junior" /></a><br />
Nama Lengkap : Iqbaal Dhiafakhri Ramadhan<br />
Nama Panggilan : <a href="http://www.terpopuler.net/biodata-lengkap-personil-coboy-junior" title="Biodata Iqbal Coboy Junior">Iqbal</a><br />
T/T lahir : Surabaya / 28 Desember 1999<br />
Zodiak : Capricorn<br />
Agama : Islam<br />
Sekolah : SDIT Al-Muhajirin<br />
Cita-cita : Ingin jadi Ustadz<br />
Warna Favorit : Ungu, Putih<br />
Twitter : @iqbaale<br />
Fp : Official FanPage – Iqbaal Dhiafakhri Ramadhan<br />
Karir : ? Musikal Laskar Pelangi sebagai Trapani ? Film layar lebar 5 Elang sebagai Rusdi<br />
<strong>2. Bastian Bintang Simbolon</strong><br />
<strong></strong><br />
<img alt="shot0014 Biodata Lengkap Personil Coboy Junior" border="0" class="aligncenter" height="274" src="http://1.bp.blogspot.com/-RmZ-ZPwicdQ/TxBx5W54opI/AAAAAAAAAQg/CwHbVrv4IFQ/s320/shot0014.png" title="Biodata Coboy Junior" width="320" /><br />
Nama Lengkap : Bastian Bintang Simbolon<br />
Nama Panggilan : <a href="http://www.terpopuler.net/biodata-lengkap-personil-coboy-junior" title="Biodata Bastian Coboy Junior">Bastian / Babas</a><br />
T/T lahir : 21 September<br />
Zodiak : Libra<br />
Agama : Kristen<br />
Sekolah : Advent Bandung<br />
Cita-cita : Ingin jadi penemu robot tercanggih<br />
Twitter : @bastiansteel<br />
Fp : Bastian Bintang<br />
Karir : ? Idola Cilik ? Musikal Laskar Pelangi ? Film layar lebar 5 Elang sebagai Aldi<br />
<strong>3. Alvaro Maldini Siregar</strong><br />
<strong></strong><br />
<a href="http://www.terpopuler.net/biodata-lengkap-personil-coboy-junior" title="Biodata Coboy Junior"><img alt="shot0031 Biodata Lengkap Personil Coboy Junior" border="0" class="aligncenter" height="213" src="http://1.bp.blogspot.com/-BCcscrD5Y1k/TxByBotWpsI/AAAAAAAAAQw/dljuHCVGfBs/s320/shot0031.png" title="Biodata Lengkap Personil Coboy Junior" width="320" /></a><br />
Nama Lengkap : Alvaro Maldini Siregar<br />
Nama Panggilan : <a href="http://www.terpopuler.net/biodata-lengkap-personil-coboy-junior" title="Biodata Aldi Coboy Junior">Aldi</a><br />
T/T lahir : 14 April 2000<br />
Zodiak : Aries<br />
Agama : Islam<br />
Sekolah : SD Perguruan Advent Jakarta Pusat<br />
Cita-cita : Ingin jadi Arsitek<br />
Twitter : @alvaromaldini1<br />
Fp : Offiacial FanPage of Alvaro Maldini Siregar<br />
Karir : ? Musikal Laskar Pelangi<br />
<strong>4. Teuku Rizky Muhammad</strong><br />
<strong></strong><br />
<img alt="shot0010 Biodata Lengkap Personil Coboy Junior" border="0" class="aligncenter" height="254" src="http://4.bp.blogspot.com/--kKiXzpS22M/TxBx8tlimdI/AAAAAAAAAQo/-m64B5zxXQ4/s320/shot0010.png" title="Biodata Coboy Junior" width="320" /><br />
Nama Lengkap : Teuku Rizky Muhammad<br />
Nama Panggilan : <a href="http://www.terpopuler.net/biodata-lengkap-personil-coboy-junior" title="Biodata Kiki Coboy Junior">Kiki</a><br />
T/T lahir : 4 Januari 1998<br />
Zodiak : Capricorn<br />
Agama : Islam<br />
Sekolah : SMP Negeri 4 Tangerang Selatan<br />
Cita-cita : Ingin jadi Penyanyi<br />
Twitter : @TeukuRyzki<br />
Karir : ? Musikal Laskar Pelang ? Film layar lebar 5 Elang sebagai Antontiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-49903951550324521612012-02-12T04:47:00.000-08:002012-02-12T04:47:10.856-08:00coboy junior<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/TjbhX2FbLY0?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4639700110600025582.post-88069934332714767622012-02-05T16:00:00.000-08:002012-02-05T01:02:02.094-08:00doraemon<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghGWtA9spF7uJMyDpuqA6eYaHeKQhvdLeVZ_kLl6VbtNaelUDRtolrEl8mIe55uHVUllEhHbGai__t9Fa1j-zW1hyjivJGifmULLewnkZbmzrzcM-ysvhyNe6qzy6Xq43Rutjsfbz6ab-h/s1600/Doraemon_Characters_Figure_Toy_Model_8-P_14868759.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghGWtA9spF7uJMyDpuqA6eYaHeKQhvdLeVZ_kLl6VbtNaelUDRtolrEl8mIe55uHVUllEhHbGai__t9Fa1j-zW1hyjivJGifmULLewnkZbmzrzcM-ysvhyNe6qzy6Xq43Rutjsfbz6ab-h/s320/Doraemon_Characters_Figure_Toy_Model_8-P_14868759.JPG" width="320" /></a></div>
<br />tiahttp://www.blogger.com/profile/12109649748932427429noreply@blogger.com0Bandung, Indonesia-6.9147444 107.6098111-7.0408499 107.4518826 -6.7886389 107.7677396